学校教学管理资料.DOC

5B英 语 学 科 教 学 计 划 制订时间：2014.3.10 学生现状分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 教材分析 本册教科书和5A一样，共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同事使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。 Learn to say /Read and say 通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词语、句型、功能和话题等。 Look and learn/Look, read and learn 主要是以话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式操练巩固。 Look and say/Ask and answer/Work in pairs等是以图为主，并提供了主要句型的板块，旨在通过比较真实的语言情境，用滚动的方法操练本单元内容以及其它学过的内容。 Read and act /Look and read/Read the passage等主要通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。 Listen and repeat 通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。 Play a game/Do a survey/Sing a song/Say a rhyme等通过做游戏，诵童谣、唱歌、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。 教学总目标 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4、能四会要求掌握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 提升质 量的措施 1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五 年级英语教学计划 周次 序号 (Unit) 课题 教学目标 教学重、难点 课时数 1～3 Unit 1 A new term 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, 2、能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like… 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4了解元音字母o 在音节单词中的读音。|m 5会唱歌曲Wish you are happy every day. Unit 2 A telepho call 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词2、能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got … 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。 5会诵读歌谣I’m ill. Unit 3 Hobbies 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, , a ship, go shopping, very, an aunt, a