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中职学生人格培养的现状、挑战及对策 摘 要：人格教育已成为职业教育内涵发展阶段的新命题和新内容。结合浙江省中等职业教育学生人格培养的实践，总结提炼新时期中等职业教育学生人格培养的基本经验和典型模式，分析中等职业教育学生人格培养面临的挑战，并提出对策建议 关键词：中职学生人格培养；主要做法；典型模式；对策 作者简介：张建国（1973-），男，浙江桐乡人，浙江省教育科学研究院副研究员，研究方向为职业教育学 基金项目：本文系XX年浙江省教育科学规划重点课题“职业院校学生现状及对策研究”阶段性成果（课题编号：SB134） 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１－７５１８（２０１１）３３－００３２－０７ 在职业教育步入内涵发展的新阶段，当前中等职业教育已从片面、过度地强化学生技能训练向以人格为核心的学生综合素质培养转变，人格教育已成为职业教育内涵发展阶段的新命题和新内容。从国际职业教育发展经验看，XX年代以来，职业教育理念发生了根本变化，即从XX年代前的“知识本位”，到六七十年代的“能力本位”，转向了80年代以来的“人格本位”，国际职业教育界开始注意教育者个性与人格的培养，重视“自我教育”、“自我实现能力”的培养，强调职业知识、职业能力和职业道德的有机融合。本文以浙江省为例，就中等职业教育学生人格培养的基本情况、挑战和对策作一分析和探讨 一、中