栗雨小学2015年度班子述职报告.pptVIP

* 厚植养成 文化萌芽 课程生长 团队向上 花开有声 1 课程构建 2 课程研发 3 课程实施 4 课程评价 课程生长——春风化雨，播种希望 1.课程构建 种子课程 健康课程 幸福课程 文明课程 文化课程 艺术课程 科学课程 球类 田径 阳光大课间等 心理健康 儿童安全 书润童年 爱润童心 礼润人生 国学 数学思维 音乐 美术 创意 机器人 科学调查 科学实践 书法 2.课程研发 我们组织校内骨干老师，借鉴盟主学校（白鹤小学）的一些课程研发经验，经过一个暑假的集体攻坚，第一期三套种子课程研发并投入使用。后期，我们将继续完善已有校本教材，继续研发其它领域的校本教材，待所有课程研发完善后，我们将以“基础课程+拓展课程”的形式，整体构建 种子课程体系。 3.课程实施 将《小雨点经典诵读》、整本书的阅读与语文课整合，培养学生的文雅气质； 将《小数点思维启蒙》与三放三收的数学课堂整合对学生进行思维的启蒙； 将《礼润童年爱暖人生——养成教育种子课》、品德课与班队课整合，对学生进行良好的习惯教育。 （1）依“标”链“本”，目标整合，增量不增负。 3.课程实施 （2）“三个有效”，增效提质： “有效课堂” “有效作业” “有效考测” 对重要考测进行的质量分析， 已成为课程实施中的一大亮点。 3.课程实施 （3）采用“普及+提高”的策略提升学生的艺体素养，体艺2+1（广播操、武术操、跳绳、竖笛），人人参与社团，每位老师担任不同层面的社团指导，学生的体质状况良好，近视率很低。 3.课程实施 人人参与社团 3.课程实施 人人参与社团 4.课程评价 为了确保课程实施的效果，学校以“过程评价”、“素养竞赛”、“综合考评”、“学科节展示”等方式对课程实施情况进行全程把关。 4.课程评价 语文节 4.课程评价 数学节 4.课程评价 数学节 4.课程评价 株洲晚报A29版 栗雨小学学科节报道 厚植养成 文化萌芽 课程生长 团队向上 花开有声 1 师德师风面貌佳 2 集体备课过程实 3 课例研究成效显 4 专题攻坚深度增 5 校本研修专业升 团队向上——童心母爱，革故鼎新 1.师德师风面貌佳 人人签订《师德师风承诺书》 2.集体备课过程实 “集体备课”活动已经成为我校校本教研的一项常规性活动。每一次“集体备课”都围绕着提高课堂质效的目的展开 。 在“导师引领”中，我们的蹲组导师站在更高的角度帮老师们“把脉”、“号诊”，在肯定经验的同时，也会对老师们提出很多中肯的意见或建议。 3.课例研究成效显 为加强随堂课的质量，课程管理中心特制定了“提升随堂课质量”的方案，方案不仅对随堂听课进行了一些量的要求，以此要求提醒老师们多听随堂课，也提醒老师们在对待课堂教学这一件事上，不仅要注重“面子”（公开课），更要注重“里子”（随堂课）。 3.课例研究成效显 要求每位老师每期至少上一节有主题的研究课，并撰写课例研究反思。要求蹲组人员每周至少串课5节。 4.专题攻坚深度增 今年，学校开始着手主题序列课型研究，每期每个年级每个学科都重点围绕一个主题进行了序列课研讨或展示。如，语文的“大单元主题阅读；数学的“1233导探模式”等。 5.校本研修专业升 一方面，学校不断加强教师专业发展的领导力、带动力。 另一方面，学校借鉴盟主学校（白鹤小学）的“五位一体”教师专业研究模式，结合活力课堂的有关经验等研修活动，并灵活运用与教学中，通过有效的校本课题研究，促进教师素养和能力的提升，以适应、胜任学校活力教育的需要。 第三，学校仍然坚持走出去和请进来的培训模式，每一位外出学习的老师，回来都必须做一次报告或上一堂移植课。 5.校本研修专业升 各专题讲座 5.校本研修专业升 白鹤、滨江、栗雨三校联盟 白鹤七位名师与我校教师进行教学交流 厚植养成 文化萌芽 课程生长 团队向上 花开有声 1 学生素养不断提升 2 教师专业迅速发展 3 学校品牌正在打造 花开有声——硕果累累 活力绽放 1.学生素养不断提升 我校毕业的学生已经渐渐受到市区优质中学的青睐；在艺体综合方面也毫不逊色。体育方面，阳光大课间评比区级一等，艺术体操比赛中，我校也获得综合排名第三的好成绩。艺术方面，在株洲市十八中杯绘画作品比赛中，我校学生成绩突出，有百余人奖获奖；在天元区庆六一活动展演中，我校节目获得一等奖。科技方面，因学生在株洲市科技创新大赛中屡创佳绩，学校被评为株洲市科技创新示范校。 1.学生素养不断提升 2.教师专业迅速发展 近年来，通过专业研修提升，我校教研方面取得了较丰硕的成果。每学期均有多名老师撰写论文获得省、市级奖励；罗英、冯铭娟老师荣获了株洲市百优教学能手的称号，学校精心组织青年教师参加各级赛课活动，肖琼、文维、罗英等多人次获省级赛课一、二等奖，李静、魏首媚、廖秸、苟晋铭等多