初高中知识点思维导向性的初步探究.docVIP

初高中知识点思维导向性的初步探究 1问题的提出 初高中衔接，是高一化学教学中师生共同面临的一个重要问题，也是值得初三老师反思和推敲的话题。我根据自己上学的经历和同行的感受以及一些大学同学的看法对XX年来一直带高中化学，对初中化学教材很不熟悉，而一些初中老师常年带初三，对高中化学教材也很陌生，因此在教学中常常出现内容脱节的现象，很难把初高中新教材内容有机地衔接起来，严重影响了教学效果的提高。由此可见，加强对初、高中化学教学衔接方法的研究，是提高新课程教学质量的有效途径。 2.2 学生的状况 我所在的学校学生生源状况参差不齐：初三分为统招和扩招，统招生是小升初时摇号并参加选拔考试进入学校的，他们学习习惯好，思维灵活；扩招生是为了满足社会需求，让更多的人享受南外教育，他们中也有优秀生，但绝大多数是降分录取的，他们大多数学习习惯差，思维混乱，因此我们在教学中要因地制宜，因人而异，不能完全大锅饭用同一个教案，在教学的引导中也要注意方法。高一年级的学生生源质量相对均衡，因为他们是通过中考选拔的，因此相对来说这样的班的学生自主学习能力更强。 2.3 教材的状况 江苏省从XX年初三开始使用新课标配套教材，从 XX年高一开始使用新课标配套教材，我所在地初三、高一都在使用人教版。在教学实践中，遇到一些新问题，感觉有必要重新审视初高中化学学习衔接这一课题。 3知识点