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女大学生荣辱观存在的问题及成因分析 摘 要：当代女大学生在总体上能够良好地践行社会主义荣辱观，表现出积极健康的精神风貌。但是，部分女大学生在某些情况下却表现出荣辱观淡薄、错位、固化等突出问题，之所以产生这些问题，既有女大学生个人自身原因，也源于性别差异化教育的缺失和多元文化环境的影响 关键词：女大学生；荣辱观；问题；成因 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（XX年纪，部分女大学生非常注重自身的外在打扮，十分渴望得到他人的夸奖、赞美，以满足自己的虚荣之心。这会导致女生之间无谓的攀比，助长奢侈消费之风，并最终摒弃艰苦奋斗的传统美德。另外，女大学生的心理还处于不稳定时期，是世界观、人生观、价值观的形成时期，兴趣广泛,好奇心强,接受新生事物快,但是由于她们尚未踏入社会，社会阅历少，辨别能力较弱，很容易受到西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，导致价值倾向多元化，进而弱化其羞耻之心 （二）性别差异化教育缺失 家庭教育层面，目前的大学生基本都是90后，大多属于独生子女，一些家长过度溺爱孩子，特别是对于女孩，更是娇生惯养，从而忽视了孩子良好德行的培养，当然也包括正确荣辱观的树立。如有的家长忽视对女孩“自我保护意识”教育、“自尊自爱”教育等，导致部分女大学生对待感情态度开放，甚至进行情感诈骗，造成损人不利己的严重后果 学校教育层面，学校教育是女大学生道德品质发展和教育的主渠道和主阵地。过去人们一直将无性别差异教育看做社会进步和男女平等的体现，但是今天人们正越来越认识到无性别差异教育也有缺陷[1]。在无性别差异教育模式下，老师容易忽视女大学生的固有特点，无法制定具有针对性的教育内容去培养女大学生自尊、自爱、自立、自强的品质，克服部分女大学生自轻自贱、自卑自弱的心态，提高其明辨是非、明理知耻的能力，从而达到树立正确的“荣辱观”的目的 社会教育层面，一般而言，社会教育的定义为除学校教育和家庭教育以外的教育活动[2]。其机构主要包括图书馆、博物馆、文化馆、广播电台及电视台等。目前，高校的图书馆并没有针对女大学生荣辱观教育的专栏图书；人们也几乎没有听说过以“女大学生荣辱观”为鲜明主题的博物馆、文化馆；再譬如，在市场经济条件下，财富的多少成为衡量一个人价值大小的重要标尺。某些电视媒体为了迎合观众口味，制作的节目到处充斥着“金钱至上”的思想，并逐渐演变为物质主义、拜金主义。可见，社会教育的缺乏不利于树立女大学生正确的荣辱观。 （三）多元文化综合作用 对女权运动思想的曲解。女权运动发源于西方，其目的是为了争取在社会中的各种权利与地位。主要思想是争取男女在政治、经济、文化等各领域实现平等，实现妇女解放。我国在改革开放以来，人们的思想日益开放，作为接受这一先进思想的主力军之一――女大学生的独立意识、主体意识也越来越强烈。部分女大学生过度理解甚至曲解了女权运动的精髓，对女性主体意识的认识出现了偏差，过分强调个性解放、追求标新立异，似乎为其错误“荣辱观”找到了理论依据 传统文化影响力的削弱。中国传统女性美德的历史源远流长，然而随着时代的发展，国情的变化，西方多元思想的融入，人们的道德观念也发生了改变，传统女性美德对当代女大学生的影响力逐渐减弱。邓小平同志指出,对于中国传统的道德,要有一个实事求是的态度,进行具体的、准确的、如实的分析,既要划清社会主义同封建主义的界限,又要划清文化遗产中民主性精华同封建性糟粕的界限[3]。但是，部分女大学生对于传统道德的认识发生了偏差，不能批判地继承其精华。譬如，部分女大学生彻底抨击传统道德中的“三从四德”，殊不知“四德”中“守节整齐,行己有耻”、“择辞而说,不道恶语”等内容对于当代女大学生道德建构仍有道德价值。如此混淆荣辱，自然不利于女大学生正确“荣