记叙-片段作文综合本采用本.ppt

* * * * * * * * 作文的营养一是来源于书，一是来源于生活 写作是运用语言文字进行表达和交流的重 要方式 作文是认识世界,认识自我，进行创造性 表述的过程 写作能力是语文素养的综合体现 ——记叙文写作的根基 回 忆 五种表达方式 记叙 描写 议论 抒情 说明 叙述：是述说人物的活动、经历或事情的过程。 ①有个小银元落在地上。 ②有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。——（俄国 陀思妥耶夫斯基） 例句导航 问题：你认为哪一个句子要好？为什么？ 具体、细致、完整是记叙文最基本的要求。 逐步扩充了四个内容： 第一步：小银元从哪里落？ 第二步：小银元怎样落的? 第三步：小银元落地后的响声怎样？ 第四步：小银元落地后的状况怎样？ 问题：②句比① 句要具体细致，说说看是因为增补了哪些内容？ ①有个小银元落在地上。 ②有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着——（俄国 陀思妥耶夫斯基） 例句2：他吃着饺子。 试用 “步步追问法”把它修改成具体细致的句子。 写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。 小试牛刀 那一天，他早早地就来到了小吃店，他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。 分解事物法 就是把某一事物的整体依照不同的角度（地点、时间、事件、人物等）分解为若干小部分，然后一部分一部分一一写来。 板书 先来看一个记叙文片段《跳高》 跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到1．47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。 分解：助跑、起跳、翻越、落地。 跳 高 哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。(翻越)……“成功了!”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地) 实例1：表现教室的“安静” 只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。 实例2：表现上车的“拥挤” “公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门， *