第6章第6课时课件.pptVIP

【名师点评】　本题考查了数列的计算及反证法的证明，试题为中高档题，易误点为：一是不能转化为新数列；二是求bn时出错或化简不到位；三是知道(2)问用反证法，但找不出矛盾问题． 1．否定“自然数a，b，c中恰有一个偶数”时，正确的反设为(　　) A．a，b，c都是奇数 B．a，b，c都是偶数 C．a，b，c中至少有两个偶数 D．a，b，c中至少有两个偶数或都是奇数 解析：选D.∵a，b，c恰有一个是偶数，即a，b，c中只有一个偶数，其反面是有两个或两个以上偶数或没有一个偶数即全都是奇数，故只有D正确． 名师预测 解析：选D.由不等式的性质可得D. 3．若a、b、c是不全相等的正数，给出下列判断： ①(a－b)2＋(b－c)2＋(c－a)2≠0； ②ab与ab及a＝b中至少有一个成立； ③a≠c，b≠c，a≠b不能同时成立． 其中判断正确的个数是(　　) A．0 B．1 C．2 D．3 解析：选C.∵a、b、c是不全相等的正数，故①正确；③错误；对任意两个数a、b，ab与ab及a＝b三者必有其一正确，故②正确． 4．在不等边三角形中，a为最大边，要想得到∠A为钝角的结论，三边a，b，c应满足________． 答案：a2b2＋c2 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第6章 不等式与推理证明 双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第6章 不等式与推理证明 双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 返回 第6课时　直接证明与间接证明 第6课时 直接证明与间接证明 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 双基研习·面对高考 双基研习·面对高考 证明的结论 推理论证 成立 充分条件 基础梳理 内容 综合法 分析法 文字语言 因为…所以…或由…得… 要证…只需证即证… 思考感悟 综合法和分析法的区别与联系是什么？ 提示：综合法的特点是：从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”．其逐步推理实际上是寻找它的必要条件．分析法的特点是：从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”．其逐步推理实际上是寻求它的充分条件．在解决问题时，经常把综合法和分析法综合起来使用． 2．间接证明 反证法：假设原命题_______ (即在原命题的条件下，结论不成立)，经过正确的推理，最后得出_____．因此说明假设错误，从而证明了原命题成立，这样的证明方法叫做反证法． 不成立 矛盾 课前热身 答案：B 2．命题“关于x的方程ax＝b(a≠0)的解是唯一的”的结论的否定是(　　) A．无解 B．两解 C．至少两解 D．无解或至少两解 答案：D 答案：C 答案：至少有一个 答案：x＜y 考点探究·挑战高考 综合法 考点突破 综合法是“由因导果”，它是从已知条件出发，顺着推证，经过一系列的中间推理，最后导出所证结论的真实性．用综合法证明的逻辑关系是：A?B1?B2?…?Bn?B(A为已知条件或数学定义、定理、公理等，B为要证结论)，它的常见书面表达是“∵，∴”或“?”． 例1 分析法 分析法是“执果索因”，一步步寻求上一步成立的充分条件．它是从要求证的结论出发，倒着分析，由未知想需知，由需知逐渐地靠近已知(已知条件，已经学过的定义、定理、公理、公式、法则等)．用分析法证明命题的逻辑关系是：B?B1?B2?…?Bn?A.它的常见书面表达是“要证……只需……”或“?”． 例2 【思路分析】　a b?a·b＝0，利用a2＝|a|2求证． 平方得|a|2＋|b|2＋2|a||b|≤2(|a|2＋|b|2－2a·b)， 只需证|a|2＋|b|2－2|a||b|≥0， 即(|a|－|b|)2≥0，显然成立． 故原不等式得证． 【误区警示】　本题从要证明的结论出发，探求使结论成立的充分条件，最后找到的恰恰都是已证的命题(定义、公理、定理、法则、公式等)或要证命题的已知条件时，命题得证．这正是分析法证明问题的一般思路． 一般地，含有根号、绝对值的等式或不等式，若从正面不易推导时，可以考虑用分析法． 反证法 反证法体现了正难则反的思维方法，用反证法证明问题的一般步骤是： (1)分清问题的条件和结论； (2)假定所要证的结论不成立，而设结论的反面成立(否定结论)； (3)从假设和条件出发，经过正确的推理，导出与已知条件、公理、定理、定义及明显成立的事实相矛盾或自相矛盾(推导矛盾)； (4)因为推理正确，所以断定产生矛盾的原因是“假设”错误．既然结论的反面不成立，从而证明了原结论成立(结论成立)． 例3 【思路分析】　(1)利用求和公式先求公差d，(2)利用反证法证明． 【名师点评】　当一个命题的结论是以“