刘文龙——课堂教学案例《在文化生活中的选择》.docVIP

课堂教学案例《在文化生活中的选择》 萝北县高级中学 刘文龙 课堂教学案例《在文化生活中的选择》 面对新课程新教材，作为一名政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？在新课改提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生成为课堂学习的主人。应该如何提高？需要我们积极探索。下面，结合对课堂教学案例的分析，谈一谈我高中思想政治课课堂教学中贯彻新课改理念的认识和体验。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呀乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一弯浅浅的海峡我在这头大陆在那头 注：漫画1、2分别根据华君武的《阎王开发中心》和方成的《最新配方》改编。 2．提出问题 “兴趣是最好的老师”，由以上案例激发起学生的学习兴趣，教师及时提出以下问题： 1.为什么要对文化生活进行选择？ 2.怎样加强文化建设？ 三.合作活动 1.材料准备 （1）请学生结合社会观察收集文化生活现象的资料。 （2）请学生到当地文化市场、博物馆、文化宫等机构调查研究，收集有关优秀的文化的案例。 （3）“学以致用”，通过调查取证，学校、班级为学生成长创造一个怎样的文化环境。 2.知识准备。 （1）文化的作用的理解。 （2）落后文化、什么是腐朽文化的内涵。 3．活动步骤 （1）活动方案的设计与评选。 全班分成5个学习活动小组。小组向每个组员征集活动方案之后，取长补短，发挥每个成员的优点，大家共同合作，完成代表全组水平的设计方案，再参加全班的最佳设计方案的评选。 （2）活动方案的确立。 对小组的设计方案进行投票评选，第一小组的方案被全班认同。 四.教师总结 分析深化案例 通过学生的探究、讨论，教师评价、点评，给予积极发言的学生予以肯定、表扬，同时也要指出他们的不足之处。对平时发言不够积极而此次讨论中有进步表现的学生，更要注意正面鼓励、激励，帮助他们树立信心。对学生在交流中出现的一些问题，不论是正确还是错误，客观的予以积极的评价。 此外，教师结合教材内容、案例材料和以上问题对学生分析进行总结：走进社会，走进生活，我们发现文化现象无时不在、无处不有。我们每个人都处在一定的文化生活之中，时刻受到文化的熏陶。 而当前，我们置身在一个错综复杂的文化生活中，要做文化生活的主人、健康成长。我们就要在文化生活中进行选择。 因为 “不同性质的文化对于人和社会有不同的影响，先进文化有益于陶冶人的情操，提升思想道德修养，推动社会进步，落后、腐朽文化，腐蚀人的心灵。污染环境、危害社会。”“一个社会，无论何时，总有先进与落后两种人、两种意见矛盾的存在着、斗争着。只有充分发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会不断进步。所以，我们必须加强文化建设，大力弘扬社会主义先进文化。 五.活动效果 1.合作意识培养。 学会“理解、沟通、合作”是21世纪人才的重要素质之一，所以，在活动中，特别注意学生合作意识的培养。以政治必修3文化生活《在文化生活中的选择》为主要内容的合作活动课的设计，凸显了是对学生合作意识的培养。在整个活动中，既有小组成员个体优势的充分展现，又有同学之间的生生合作，以及教师的指导（师生合作）。 2. 主人翁意识的培养。学生是活动课的主体，又是这节活动课的创造者。整个任务的完成充分显示了学生的主体作用。没有学生的参与，就没有学习小组及小组之间的相互依赖、相互竞争的合作学习氛围，这节课就不能成功。主体性和合作性是素质教育的重要特征。 3.社会实践能力、参与社会生活能力的培养。通过活动，学生初步学会了如何去接触社会，初步掌握了进行社会调查和完成调查报告的能力和技巧。 2