第1课时《按给定的标准分类计数》教案设计.docVIP

上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课的教学是要使学生能够按照给定的标准进行分类并能表达分类计数的结果体会同一标准下分类结果的一致性和不同标准下分类结果的多样性基于这样的教学目标教学设计有以下特点： 精心设计教学导入 在教学中为了避免生硬地引入“分类”这一抽象概念创设了整理房间这一具体引导学生不由自主地参与到整理房间的活动中来当学生看到整理过的房间焕然一新时再告诉学生刚才所做的事情就是分类这样既使学生理解了分类的含义又体会了分类的实际意义激发了学生的学习兴趣 2．重视学生的自主探究 在教学过程中过多的讲解反而会影响学生的学习积极性和探究的主动性所以除了必要的指导和小结外其余时间都交给学生去体会分类的方法探究计数的方式观察比较分类的结果使学生成为学习的主人为以后学习统计知识积累丰富的数学活 课前准备 教具准备　PPT课件 学具准备　红黄绿三种颜色的气球　蔬菜水果等的图片 教学过程 创设情境引入新课 师：这是小强的房间比较凌乱小强想找一本故事书可是怎么也找不到你们知道为什么吗？ 预设　生：房间里的东西摆放没有规律 师：你们能帮他整理一下房间吗？ 教师根据学生的回答利用课件帮助小强逐一归类整理成整洁的房间 师：这次小强能很快找到自己想要的东西吗？为什么？ 小结：刚才我们所做的事情就是分类分类摆放物品能使我们的生活环境变得整洁而便利这节课我们就一起来研究分类与整理（板书课题） 设计意图：“分类”对一年级的学生来说是一个比较抽象的概念在上课的开始以一个具体的情境帮助学生理解什么是分类扫除了学生的使新课的学习更加顺利地进行 ⊙探究分类方法 课件出示教材27页例1情境图：“六一”儿童节就要到了小朋友们买了许多气球多漂亮啊！这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书：形状颜色） 按给定的标准分类计数探究分类方法 师：请大家按不同的形状分一分并数出每种气球有多少个 学生分组活动：分一分并记录分类结果 （1）汇报展示 师：现在请大家展示分类结果 预设　生1：我先按形状分好再分别数一数 生2：我边数边画 生3：我用列表的方法计数 3个 4个 5个 师：这些记录方式你们都能看懂吗？你们最喜欢哪一种？ 学生自由表达自己的想法 （2）分析比较 师：大家的记录方式各有不同仔细观察记录的结果你们能发现什么？为什么会有这样的结果？ 引导学生观察并跟同伴说说自己的发现最后汇报 预设　生1：每种记录方式得到的结果都是一样的 生2：因为分类时我们都是按照形状来分的分类标准相同 引导观察记录结果说一说哪种气球最多？哪种气球最少？ 学生观察后明确：圆形气球最多 2．按颜色分类计数选择喜欢的方式记录结果 提问：刚才我们是按形状分的还可以怎样分？ 预设　生：还可以按颜色分 师：请大家按颜色分一分选择一种你们喜欢的方式记录分类的结果 学生交流并展示分类结果 3．对比两种分类方法体会分类结果 提问：我们刚才分的都是这些气球为什么两次分类的结果不一样呢？ 预设　生：第一次是按形状分的第二次是按颜色分的分类的标准不一样 提问：虽但有一样是不变的你们发现了吗？ 预设　生：气球的总数不变 设计意图：按给定的标准给气球分类对学生来说比较容易难的是怎样表达分类计数的结果在这个环节中通过学生的自主探究全班交流讨论评价使学生了解表达分类计数结果的方式并能对分类结果进行简单的分析从而取得实实在在的教学成果 ⊙巩固练习 完成教材29页2题 （1）指导学生分析题目要求带领学1）题 （2）鼓励学生独立完成第（2）题 （3）讨论：同样是这些卡片为什么分类的结果不同？ 课堂总结 这节课你有哪些收获？ 布置作业 教材30页3题 板书设计 按给定的标准分类 按形状分　　　　　　　按颜色分 在同一标准下分类结果的一致性 分类标准不同结果不同 金星教育淘知网：/ 金星教育天猫专营店：/ 客服电话： 400-885-1290 1 / 1