本堂课教学目标.ppt

测交试验结果 1 : 1 ：1 : 1 项目 表现型 实际 子粒数 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 F1 作父本 F1 作母本 不同性状的数量比 31 27 26 26 24 22 25 26 1. 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。 2. 在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。 Y y R r Y R y r Y R Y R y r F1产生配子时:同源染色体分离,非同源染色体自由组合 r y 1 2 3 4 Y Y Y r r r r R Y y y y y R R R 等位基因分离非等位基因自由组合，Y与y分离，R与r分离，Y与r或R自由组合, y与R或r自由组合。 1 2 3 4 本堂课的教学目标 识记孟德尔对豌豆两对相对性状遗传试验过程和试验结果 理解孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解 孟德尔豌豆两对相对性状的遗传试验中，F1产生配子的种类及比例？F2有几种组合方式，基因型和表现型的数量及比例？ 本堂课的教学目标 测交实验及图解 自由组合定律的实质 自由组合定律在杂交育种和医学实践中的应用以及相应例题分析 二、基因的自由组合定律 （一）两对相对性状的遗传试验 （二）对自由组合现象的解释 （三）对自由组合现象解释的验证 -----测交试验 1. 分析 2. 测交试验结果： 3. 证明： 非等位基因自由组合 基因自由组合定律的例题分析 例题1 豌豆的高茎(D)对矮茎(d)是显性，红花(C)对白花 (c)是显性。推算亲本DdCc与DdCc杂交后，子代的基因型和表现型以及它们各自的数量比。 解： 基因型种类和数量关系 DdCc ×DdCc 子代基因型 Dd Dd × × Cc Cc 1DD 2Dd 1dd 1CC 2Cc 1cc 1CC 2Cc 1cc 1CC 2Cc 1cc 1DDCC 2DDCc 1DDcc 2DdCC 4DdCc 2Ddcc 1ddCC 2ddCc 1ddcc 1白花 表现型种类和数量关系 子代表现型 高茎×矮茎 红花×白花 3高茎 1矮茎 3红花 1白花 9高茎红花 3高茎白花 3矮茎红花 1矮茎白花 3红花 例题2 番茄的红果(R)对黄果(r)是显性，二室(D) 对多室(d) 是显性，这两对基因分别位于不同对的染色体上，现用甲乙两种不同类型的植株杂交， 它们的后代中，红果二室、红果多室、黄果二室、黄果多室的植株分别是 300、 109、 305 和104， 问甲乙两种杂交植株的基因型是怎样的？表现型是怎样的？ 红果：黄果=（300+109）：（305+104）=1：1 二室：多室=（300+305）：（109+104）=3：1 分析： 本节课的教学目标 理解孟得尔获得成功的原因 理解分离规律和自由组合定律的区别和联系 （四）基因自由组合定律的实质 （五）基因自由组合定律在实践中的应用 1. 指导杂交育种： 2. 指导医学实践： （六）孟德尔获得成功的原因 正确地选用试验材料 。 2. 采用由单因素到多因素的研究方法。 3. 用统计学方法对试验结果进行分析。 4. 科学地设计试验程序。 孟德尔揭示遗传规律的过程表明，任何一项科学研究成果的取得，不仅需要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要有严谨求实的科学态度和正确的研究方法。 两个定律的比较 分离定律 自由组合定律 研究的相对性状 一对 两对或两对以上 等位基因数量及在染色体上的位置 一对等位基因位于一对同源染色体上 两对（或两对以上）等位基因分别位于不同同源染色体 细胞学基础 减数第一次分裂中同源染色体分离 减数分裂第一次中非同源染色体自由组合 遗传实质 等位基因随同源染色体的分离而分离 非同源染色体上的非等位基因自由组合 联系 分离定律是自由组合定律的基础（减数分裂中，同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离，而非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合。） 定律 项目 一、填充题 1. 具有两对相对性状的纯种个体杂交，按照基因的自由组合定律，F2出现的性状中： （1）能够稳定遗传的个体占总数的 ； （2）与F1性状不同的个体占总数的 。 7 / 16 1/4 2. 基因型为 AaBb 的杂合子与隐性纯合子测交，后代出现的亲本以外的其他基因型的个体数占总数的 。 1/2 3. 基因型为 CCEe 的果树，用它的枝条繁殖的后代的基因型是