七年级地理世界的人种、语言和宗教课件 湘教版.pptVIP

* 第三节????????? 世界的人种、语言和宗教 一、素质教育目标 知识教学点 1． 记住世界三个主要人种及地理分布。 2． 了解联合国六种工作语言的分布地区（选学）。 3． 了解宗教，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）的分布地区。 能力训练点 1． 教会学生如何读图，如何从图上获得有关的知识的能力。 2． 识别主要宗教的典型建筑物的特征。 二、重点、难点、疑点及解决办法 1． 重点 世界三大人种及主要分布区。 2． 难点 环境对世界人种的影响。 3． 疑点 种族有无优劣之分。 4． 解决办法 利用复合投影片讲世界主要三大人种和主要语言的分布地区。 一、课时安排 1课时 二、教具准备 1． 世界七大洲轮廓的空白图； 2． 投影仪和自制的复合投影片； 3． 三大宗教的典型建筑物的景观图。 三、学生活动设计 1． 结合平常所见，组织学生讨论三大人种的外部特征。 2． 组织学生就自己所知道的谈一谈对语言的理解和看法。 3． 指导学生在世界七大洲轮廓的空白图上找到三大人种和主要语言的分布地区。 四、教学步骤 明确目标 这一节内容学生应着重掌握世界三大人种及主要分布地区。 整体感知 本节所讲的人种、民族、语言、宗教等四部分知识，是人口构成中的基本常识，也是公民应有的一般常识。 重点、难点的学习与目标完成过程 [引入新课] 随着我国改革开放的深入发展，中国人民与此同时世界各国人民的交往日益频繁，因此，了解世界上的人种、民族、语言、宗教等方面的知识，是每一个合格的公民应有的一般的常识。 [讲授新课] 一、世界的人种 世界的人类，根据体质方面的特征，可以分为三个主要人种：白种人、黄种人、和黑种人。 （讨论）组织学生阅读环境对人种形成的影响，结合平常所见，讨论三大人种在肤色、头发、面部、体毛等方面各有什么特征。然后每小组抽一位同学说出他们讨论结果。 （组织学生看书，在课本上把三大工业人种的特征和主要分布地区做好标记。） 出示《世界人种的分布》复合投影片（由四个单片组成，一个是世界七大洲的空白轮廓图，另外三张分别表示三大人种的具体分布区域。） 逐一演示三大人种的分布区 （提问）白种人主要分布在什么地区？ 黄种人主要分布在什么地区？ 黑种人主要分布在什么地区？ （组织学生填下表） ? 肤色 头发 面部 体毛 分布地区 白种人 色浅 波状 鼻子高，嘴唇薄 多 欧洲、北美洲大洋洲 黄种人 淡黄色棕黑色 黑直 扁平 中等 亚洲东部 黑种人 黑色 卷曲 嘴唇厚 少 非洲、大洋洲美国境内 结合教材《世界人种分布图》 （提问）非洲北部，亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？ 除亚洲以外，还有哪几个洲的黄种人较多？ 印度南部分布着哪两种人？ 世界上人种的区分，是根据人体的外部特征不同来识别的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人把种族分为“高等”和“低等”两种，认为自己这个种族“高等”，并对“低等”种族的人加以歧视和压迫，这种种族优劣学说是严重错误的，不同种族的人在人类历史上都曾为人类文明作出过巨大的贡献。 一、? 世界的语言 学生带着如下问题阅读“世界的语言”这一段文字。 世界有多少种语言？ 使用人数最多的语言是什么？ 使用最广的语言是什么？ 拉丁美洲许多国家通用什么语言？为什么？ 汉语、英语、西班牙语主要是分布在什么地区？ ? 学生回答，教师总结 出示《世界语言的分布图》复合投影片，逐一演示主要语言的具体分布区，指定学生回答，以加深对语言分布的印象。 四、世界的宗教 宗教是一种社会现象，在人类社会发展早期，生产力水平低下，科学技术不发达，对许多自然现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。对宗教的看法要一分为二，不要只看到宗教的消极作用，的确有些假信徒以信教作为招牌，招摇撞骗，欺骗群众达到自己的政治目的。同时，也要看到他的积极作用，宗教是支持人类精神生活的重要文化现象，它对国家和民族的形成，在其历史时期和当代世界的政治，经济是均起着重大的作用。 指导学生阅读“世界的宗教”这段课文 （提问）1。世界主要有哪三大宗教？ 2．世界上教徒最多的是什么教？ 3．三大宗教主要的分布地区？ （展示三大宗教典型建筑物景观） 让学生观察其主要特征，教师纠正。 总结和平共处扩展 通过学习，使学生对世界的人种，语言和宗教有了初步的了解和认识，树立科学的种族观和民族观以及对如何看待宗教信仰问题有一定的帮助。 一、作业 课堂巩固练习（投影仪显示下