2017年春八年级数学下册 2.2.3《平行四边形的判定（一）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：2.2.3平行四边形的判定（一） 教学目标 1、经历探究平行四边形判定方法的过程，掌握平行四边形的判定方法；会判定一个四边形是不是平行四边形。 2、经历?“观察—猜想—验证—说理—建模”?探索过程和思维过程，丰富学生从事数学活动的经历，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性。 3、在观察分析探究问题过程中发展主动探索、独立思考的习惯。 重点：探索平行四边形的两种判别方法 难点：平行四边形的判别方法的理解和应用 教学过程：1．平行四边形定义是什么？如何表示？ 2．平行四边形性质是什么？如何概括？ 几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形，∴ AB∥CD；AD∥BC AB=CD；AD=BC， ∠BAC= ∠BCD; ∠ABC=∠ADC，OA=OC，OB=OD 3、问题：具有什么条件的四边形是平行四边形？ 二、合作交流（出示ppt课件） 1、定义法：有两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 如图∵AB∥CD，AD∥BC，∴四边形ABCD是平行四边形 跟踪训练：如图，在□ABCD中，AE与CF平行并分别 交BC、AD于点E、点F， 试说明四边形AECF是平行四边形 证明：在□ABCD中，∵AD∥BC，即：AF∥CE， 又∵AE∥CF，∴四边形ABCD是平行四边形 还有其他的方法判定四边形是平行四边形吗？ 2、从平移把直线变成与它平行的直线受到启发，你能不能从一条线段AB