2017年春八年级数学下册 5.1.2《频数与频率（二）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题:5.1.2频数与频率（二） 教学目标 1、使学生进一步理解频数与频率的概念；理解样本容量、频数、频率之间的相互关系。会计算频率。了解频数、频率的一些简单实际应用。 2、通过收集、分析数据的过程，初步作出合理的决策，提高学生处理问题、决策问题的能力。 3、让学生体会到“数字化”给人们的生活带来的便利和数学方法。 重点：频数、频率的概念并绘制出相应的统计图表，能作出合理的判断和预测难点：正确列出统计图表教学过程：频数：每个数据出现的次数。 频率：每个数据的次数与总次数的比值。 特点：频数之和等于总次数，频率之和等于1。频率就是加权平均的权数. 在一定程度上，频率的大小反映了事件发生的可能性大小，频率大，发生的可能性就大. 频率具有稳定性. （1）对某班40名同学的一次数学成绩进行统计，在频数分布表中，80.5～90.5这一组频率是0.20，那么成绩在80.5～90.5这个分数段的人数是 。 一个样本有以下10个数据：52，53，49，50， 47，48，50，53，48，53，则最大值 ，最小值是 ，最大值的频率是 。 （3）将50个数据分成5组，其中第1、3组的频数为6，第2组频数为20，第5组的频率为0.3，那么第4组的频数是 。频率为 。 （4）在对某一地区的一次人口的抽样统计分析中，各年龄段（年龄为整数）的人数如表所示（每组含最