语文五年级上册(A版)《在天晴了的时候》.docVIP

课题 1 天晴了的时候（1） 教者 学习目标 1、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典。 2、联系上下文理解词语。自主积累词语 3、通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 学习重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子。 学习难点 体会诗歌所包含的思想感情。 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、激情导入 1．唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。 二、自主探究 1、要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2．检查自读情况。 （1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 3．了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 三、和谐引导 4．默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。 四、积累与运用 1．用钢笔描红，临写生字 2．朗读课文。 3．抄写词语。 1．唐代李商隐曾经有一首诗描写 2．读课题，请学生谈自己的初步感受。 1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 （2）提出不理解的生字、词，作上记号。 （3）指名朗读，纠正。要求读通顺。 小组讨论。 相互交流。 5．朗读全诗，体味诗句之美。 1．唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。 板书设计： 在天晴了的时候 携 试试寒 试试暖 课题 1 天晴了的时候(2) 教者 学习目标 1、正确、流利、有感惄地朗读课文，朗诵课文。 2、体会这首诗所包含的思想感情。 3、通过学习课文，抒发学生热爱大自然的思想感情。 学习重点 通过有感情朗读，逐层次理觢重点字词，关键句子。 学习难点 体会诗歌所包含的思想感情。 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、复习导入 1．听写词语。 2．朗读偨诗，说说文中掏写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）小路小草?白菊凤蝶… 二、自主探究 軙首诗掏画了一幅清新的陨过堩晴图，让我们继续欣赏这幅图?来呁味讗中瘄诬言，感受诗中的美景，记住这首诖。 三、和谐引导 （一）引导学生品读诗句。 3．引导学生想象画面。 5．小结学法： （1）朗读诗句，理解词语。 （2）展开想象，再现画面。 （3）联系积累，丰富画面。 （4）有感情地朗读，练习背诵。 （三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。 四、朗读、背诵全诗 五、积累与运用 1．有感情地朗读并背诵课文。 2．模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。 1.学生自由读诗 1．指名诹描写小路的诗句。 2．为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汅报交流。 4．背诵诗句。 （二）自学课文再交流讨论。 你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。 板书设计： 在天晴了的时候 小草 小路 小白 凤蝶……