2017年春山东省聊城市高唐县八年级数学下册 6.2 平行四边形的判定（一）教案 （新版）青岛版.docVIP

6.2平行四边性判定 教学 目标 1.掌握平行四边形的判定方法。 2.会应用平行四边形判定定理解决一些简单问题。 3.培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力 重点 难点 考点 易错点 平行四边形的判定方法及应用。 平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用。 平行四边形的判定方法的书写过程 教 学 过 程 前置练习，积累知识 复习平行四边形的性质 二、情境激趣，导入新课 小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架，你能帮他想出一些办法来吗？ 请学生通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件，思考并探讨： （1）你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗？ （2）你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形？ （3）你能说出你的做法及其道理吗？ （4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法？你能用文字语言表述出来吗？ （5）证明以上发现的平行四边形的判定方法。 三、自主学习，合作探究 例题：已知：如图，ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点， 求证：BE=DF． 随堂练习 已知：如图，ABCD中，E、F分别是AC上两点，且BE⊥AC于E，DF⊥AC于F． 求证：四边形BEDF是平行四边形． 四、总结归纳，提升能力 平行四边形