怀化市2017年高三第一次模拟考试语文.ppt

怀化市2013年高三第一次模拟考试统一检测试卷语文 一、语言文字运用 1．C。 A．ruò/nuò pāng/páng xù ； B. shuò zhuàn/chuán jī/chái； C. bié/biè ài/yuàn jié/ yè； D．sì/yì jù huì/kuài。 2、C。惦——掂。 3、C。 A、语序不当。应为：“节约光荣、浪费可耻”。 B、成分残缺，在句末加上“的”。 D．暗换主语。在“在新春佳节”前加上“倡议他们”。 4、C。第②句是整个句群的观点句。在展开论证中，第⑤③①句从个人治学角度，第⑥④句则从与他人合作角度。 文言文全文翻译 赵郡苏轼，是和我同年科考的学友。他从蜀地把书信寄到京城给我，称赞蜀地的学士黎生、安生。不久黎生带着他的文章几十万字，安生带着他的文章也有几千字，屈驾前来看我。我读他们的文章，确实气势壮阔，风格雄伟，善于反复辨析，把事理说得很深透，他们的才情、笔力奔放，好像不能看到它的尽头。他们二人确实可以说得上是特别杰出的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了！ 不久以后，黎生补授江陵府司法参军。临走的时候，请我写几句话作为赠别。我说：“我了解你们，已经放在心里了，竟然还需要用言辞表达出来么？” 黎生说：“我和安生学习这种古文，同乡邻里都讥笑我们，认为是迂阔。现在请您写几句话，是想解除同乡邻里的糊涂看法。” 我听了这话，想想自己，不禁笑了。世上迂阔的人，有谁比我更厉害呢？只知道信奉古训，却不懂得迎合当世；只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗。这就是我为什么困顿到现在而自己尚不知道的原因啊。世人迂阔，谁比我更厉害呢？现在你们迂腐，只因文章不合世俗，是小的迂腐罢了，（还）担心被同乡邻里讥笑。像我的迂阔可就大了。如果你们拿了我的话回去，将要得到更多的责怪，岂能只停留在讥笑上呢？既然这样，那么我将对你们说些什么好呢？说我的迂阔是好的，可是它的后患却是这样；说它不好，那么虽然可以迎合现代，但一定违背古训，有附和流俗的地方，就一定背离圣贤之道了。你们还是不要急于解除同乡邻里的糊涂认识吧，这样，就一定能够经过选择获得正确的东西。于是我写了这些话赠给二位，并且打算拿给苏君看，不晓得苏君认为我的话怎么样呢？ 二、文言文阅读 5、C。解析：斯文：这种古文。 6、D。⑴⑵均为副词，表婉商语气。 A、⑴附在别的词或短语组成名词性短语，“......的人”，⑵ 放在时间词之后，起语助作用，可不译。 B、⑴介词，表对象，可不译，⑵介词，“在”。 C、⑴代词，“什么”作宾语，⑵副词，形容词前表程度，“多么”。 7、谓予 之 迂 为 善/ 则 其 患 若 此/ 谓 为 不 善 /则 有 以 合 乎 世 /必 违 乎 古 /有以同 乎 俗 /必 离 乎 道 矣。 8、⑴勉励二生坚持学习古文，反对俗文。 ⑵劝告二生不要“合乎世”、“同乎俗”， ⑶希望二生“无急于解里人之惑 ”。 （答出⑴点给2分，答出⑵⑶也给2分，意合即可） 9、⑴（他）从蜀地把书信寄到京城给我，称赞蜀地的学士黎生、安生。（“遗”，“称”，句意各1分） ⑵我了解你们，已经放在心里了，竟然还需要用言辞表达出来么？（“知”“既”，句意各1分） ⑶现在你们迂腐，只因文章不合世俗，是小的迂腐罢了，（还）担心被同乡邻里讥笑。（“特”、“患”、“为笑于”、句意各1分） 三、古代诗歌鉴赏 10、⑴运用拟人手法刻画双燕形象（2分）。“欲住”“软语商量”等词语写出燕子呢喃、亲密商量的神情、神态及心理变化（1分）。“飘然”描绘出燕子捕食时的轻盈之态，“快拂花梢”“分开红影”表现双燕飞翔的动态美（1分）。 ⑵结尾两句写红楼思妇“画栏独凭”的寂寞生活，与燕子双双、形影不离形成对照，用双燕的美满生活反衬红楼清冷，思妇寂寥。（若答成“用红楼清冷，思妇寂寥反衬双燕的美满生活”亦可。） 四、现代文（论述类、实用类）阅读 14、⑴莫言获奖对中国文化、中国文学“走出去”，有积极的意义。 ⑵莫言的作品从独特的“中国性”中显现出了普世性的价值追求。 ⑶莫言获奖提示我们：当代文学创作并未达到了世界的高度。 ⑷莫言的得奖，显现出中国当下文学创作中被遮蔽的一些问题。 五、现代文（文学类）阅读 15、理解文中加点的词语。（4分） ⑴“沉寂”反映了年轻人想引起葛尔特茨同情照顾的心理，也表现了葛尔特茨比对年轻人所讲故事有无破绽的思索。（2分） ⑵“高傲”表现了年轻人的诡计被识破后对葛尔特茨比的不满和不屑一顾。（2分） 16、分析小说采用全知视角，运用第三人称叙述故事的妙处。（3分） ①有利于讲清故事的来龙去脉。（1分） ②有利于刻画