2017年春广东省东莞市寮步镇泉塘村七年级数学上册《4.3.4 余角和补角》教案 （新版）新人教版.docVIP

4.3.4余角和补角 教学内容 4.3.4余角和补角 教学目标 1.在具体情境中了解余角与补角,懂得等角的余角相等,等角的补角相等,并能运用这些性质解决一些简单的实际问题. 2.经历观察、操作、推理、交流等活动,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力和有条理的表达能力. 教学重点 余角与补角的性质 教学难点 余角与补角的计算 教具准备 课件 教学过程（师生活动） 个性补案 一、引入新课 用量角器量出图中的两个角的度数,并求出这两个角的和. 说出一副三角尺中各个角的度数. 二、讲授新课 1.余角与补角的概念 在一副三角尺中,每块都有一个角是90度,而其它两个角的和是90度.一般情况下,如果两个角的和等于90度(直角),我们就说这两个角互为余角,即其中每一个角是另一个角的余角.例如,∠1与∠2互为余角,∠1是∠2的余角,∠2也是∠1的余角. 同样,如果两个角的和等于180度 (平角),就说这两个角互为补角,即其中一个角是另一个角的补角. 2.余角与补角的性质 问题1:如果∠1与∠2互余,∠3与∠4互余,并且∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么? 问题2:如果∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,并且∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么? 学生分组讨论、交流,说出各自的理由,最后师生共同归纳余角与补角的性质: 等角(同角)的余角相等;等角(同角)的补角相等.