从教育信息生态系统演进透视教育信息化建设策略 - 教育技术通讯.pdfVIP

学术论坛 ２００9年2月 从教育信息生态系统演进透视 教育信息化建设策略* □ 朱永海 【摘 要】 “人”与“教育信息环境”之间的矛盾推动着“教育信息系统”的演进，体现出了信息化与优化、系统性与 矛盾性、人本性与价值性，以及动态平衡性与演替性等基本特征，规定了教育信息化建设的任务、实质、目 的和特征，突出了教育信息系统的生态性。在教育信息生态系统指引下，教育信息化建设必须确立信息思 维与信息科学方法的指导、以系统工程方法为主要建设手段、以人文主义管理与制度法规为激励措施、以 实现生态发展为基本目的。 【关键词】 教育信息生态系统；教育信息化；信息思维；系统工程；人本主义管理；生态发展 【中图分类号】 G40-057 【文献标识码】 B 【文章编号】1009—458x （2009）02—00 16—06 [2] 笔者于近期在 《中国远程教育》 杂志上撰文 取向。 可以把教育信息化建设看作是解决教育信息 《论教育信息系统的演进———兼论教育信息生态的形 系统中人与教育信息环境之间矛盾的主要手段，其目 [1] 成》 指出，教育信息系统在人与教育信息环境矛盾 的是把教育信息系统建设成为教育信息生态系统。 的推动下，促使教育信息系统演变经历了：教育信息 要素论与教育媒介及技术论的并存，到教育信息资源 一、从教育信息系统演进透视 论与教育信息技术论的相互交织与延伸，再演化到教 教育信息化内涵 育信息环境论与教育信息生态论等若干个阶段。当前 教育信息系统演进的时代特征表现为 “生态化”——— 从教育信息系统和教育信息生态演进的视角来透 教育信息生态。我们可以把教育信息系统和教育信息 视教育信息化的特征，为我们深刻地把握其基本内涵 生态结合起来定义为：①教育信息系统：指在教育信 及其建设，提供了全新的启示。 息化建设和信息化教育活动中，人、教育信息、教育 1.信息化与优化———教育信息化的任务 信息技术、资源、基础设施、标准与规范、政策与法 “信息论”的扩散及信息技术的普及使得信息和 规以及伦理与道德等各要素之间相互作用、相互联系 信息方法成为审视和研究教育系统的基本视角，并最 而形成的具有特定教育功能的自组织、 自适应、兼有 终使教育系统中的主体———“人”都信息化了。“教 物质与意识特性的有机整体。它是传统 “教育系统” 育信息系统”本质上是传统 “教育系统” 的 “信息 的信息化与优化形式。其中，系统各要素可以分为三 化”形式，二者在本质上是一致的。“教育信息化” 大类：人、教育信息与教育信息环境（系统内部环 和 “信息化教育”作为 “教育系统”向 “教育信息系 境）。②教育信息生态：是研究 “教育信息系统”中 统”转变过程中出现的两个名词，必然从不同角度反 人、教育信息、教育信息环境三者之间相互作用过 映出 “教育系统”的 “信息化”进程与内涵。因而， 程、规律及其整体生态平衡的一种方法论思考与价值 教育信息系统的演化过程便决定了教育信息化所面临 2008SK311 * 本文所属基金项目：安徽省教育厅人文社科规划项目 “教育信息生态的理论与实践研究” （ ）；安徽省 JG08218 教育科学规划项目 “生态观视野下的基础教育信息