创新科研制度..docVIP

创新科研制度，全面提升实践基地的教研水平 刘近忠 关键词：明确观念、宣传引导、制度保障、研训一体、问题引领。 随着基础教育课程改革的不断深入，素质教育以真正提上了日程。各地素质教育基地建设纷纷上马。教学形式的变化也给教惯了以课本为指导的教师提出了新的问题，这种无课本的教学同时也给教研系统的可持续性发展带来了新的挑战。对于学校教育教学工作的管理、指导功能带来了实施上的困难，因此创新科研制度，全面提升实践基地的教研水平是教师更好地创新教学，提高教育教学质量的重要环节。 一、明确观念，激发内在动力 1.领导重视，确立教学科研强校理念 落实以教科研为先导的办学思想，关键在于学校领导班子如何认识教育科研在学校工作中的地位和作用。我们认为，推进学校现代化建设包括硬件和软件两方面，硬件是学校实现现代化必不可少的物质基础，但在学校现代化中真正起决定性作用的是软件的现代化。基于这样的认识，学校在加快硬件建设的同时，要广泛开展教育科学研究，不断加大教育教学活动中的科技含量。特别是学校成为素质教育基地以后，要想在无教材、无经验、无模式的境地下走出一片天地，就必须加快教科研的步伐，提高教科研的层次和水平，这既是学校发展的需要，也是实现培养目标的需要。因此，我们要明确地树立了科研兴校、科研强校的理念。向教学科研要质量，向教学科研要效益成为学校增强办学活力、提高办学水平的 重要发展策略 2.大力宣传引导，营造全员参与氛围 大力开展“实用性、应用性、科技性”研究，并作为学校教育科研的主旋律。将全校教职工教学中的疑问、工作中的难题和创新教学模式作为自己教科研的主要内容。形成以专业技术应用、专业与课程建设、教学方法与手段、学校管理和教育教学规律为主要内容的研究领域，积极组织形式多样的教研活动，并制定有效的奖励措施，利用大会表彰，优秀成果展示的形式，激发全校教职工的教研工作的热情，推动了教育科研工作的实施。在学校大力宣传引导下，全体教职工要树立四种观念：一是明确教育科研与学校事业发展的关系，树立起“科研兴校”的观念；二是明确教育科研与教学改革的关系，树立起“教育要改革、科研须先行”的观念；三是明确教育科研与提高教育教学质量的关系，树立起“教中研，研中教，向科研要质量”的观念；四是明确教育科研与自我发展的关系，树立了“教学科研是教师的神圣职责”、“教师是教育科研的生力军”的观念。要形成一种领导带头、老师全员参与搞教科研的喜人局面。实践证明，观念的转变是学校教科研发展的关键。 二、要构建有效的保障制度，构筑激励机制 教育科研的规范化管理是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。因此，我们要十分重视建立科学的管理制度，通过完善以“激励”为主要特征的教育科研工作机制，来推动学校教科研的发展。 1.完善教科研管理制度 一是完善学习培训制度。为了帮助教师们加快实现由“经验型”向“学者型”、“研究型”的转变，把学校教科研工作扎实开展起来，学校要十分重视对教职工教科研能力的培养。首先积极鼓励教师参加各种层次的学历进修，特别是研究生学历进修和专业技能培训，以提高教职工的专业理论水平和实践能力。其次是实施现场研修制度，我们要适时组织专业教师到兄弟学校和外地素质教育基地进行专业调研，了解素质教育发展现状和对学生能力的培养要求，吸取经验，为搞好素质教育项目的开发和建设提供现实依据。第三，学校还要经常组织专家讲学、科研讲座、教师论坛、教与学的研讨、科研骨干培训班等学习培训活动，定期出版《教育通讯》校刊和《校优秀论文集》并及时对取得优秀成绩的教师公开进行表彰。 二是完善目标管理制度。目标管理是通过具体有效的措施，把教科研确立为教师自我发展的目标。为此，要依据学校发展规划，制定教师教科研的年度目标，并把它和教师年度工作质量考核相挂钩。如中级以上教师每年公开发表论文1篇，高级教师每2年在中文核心期刊公开发表论文1篇，鼓励教师每五年人人都要参与一项市级以上课题研究。学校每年度都要拟定并下发《教科研课题指南》，引导全体教师结合学科特点与工作实际，选择教科研的内容，确定年度教科研的目标。对青年教师提出 “三个一”的成长要求，其中包含有：拥有一个校级以上研究课题、上好一堂公开课，发一篇市级以上教学论文的目标。 三是完善过程管理制度。学校要制定《教研考核办法》、《课题（项目）管理办法》和课题研究汇报制度、学术委员会工作制度、学术交流制度等教科研过程管理的具体措施。在课题管理中采用全过程管理的办法，明确课题研究工作从“立项审批、中期管理、资源调控、信息共享到成果鉴定”的各项管理要求。学校要每年组织1-2次优秀论文评选、科研课题、创新项目和创新教案等等多种形式的评奖活动，经常组织教师开展示范课、创新课和说课比赛。通过过程管理，能及时了解教师教科研的进展程度，起到了促进竞争，调动工作积极性的作用，从而确保