青岛版五四制五年级数学上册教案第八单元教案.docVIP

课题 城市保洁 课型 新授 教法 演示、讨论、讲解 教学目的 1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。 2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念 重点、难点 及关键 认识折线统计图 主备人 教具 学具 授 课 过 程 ??一、导入情境 同学们，你们去过威海吗？危害是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖 联合国人居奖。 二、学习新课 1、请同学们认真观察这个统计表，你能提出哪些问题呢？ 学生自己思考，交流。在交流中引出研究问题。 2、师：1998～2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？ 引导学生根据数据回答。 师：你能把这个变化情况用统计图表示出来吗？ 学生独立完成，然后交流展示。（估计学生多数用条形统计图表示数据） 师：有没有更直观的表示这种变化的统计图呢？ 学生交流。 师：介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。 引导学生认真听讲。 师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。 让学生观察两个统计图，比较分析各自的特点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。 3、师：干菜我们用折线统计图表示出了1998～2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，1998～2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用笔画画。 学生独立完成，教师巡回指导。 展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。 4、小结：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。 三、自主练习 第1题：先独立解决，在全班交流。 四、这节课你有什么收获？ ????????????????? 板 书设计 认识折线统计图 1998～2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢 教 学 反 思 课题 认识折线统计图 课型 新授 教法 讨论、讲解 教学目的 借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。 重点、难点 及关键 认识折线统计图 主备人 教具 主题图，习题图 授 课 过 程 活动一 师：同学们，课前让大家查阅的有关我们美丽的威海在自然环境方面的有关信息，你能给大家介绍一下吗？ 学生自主交流。 学生听交流，加深感受 师：威海山美，水美。是中国第一个“国家环境保护模范城市” 活动二 师：刚才，同学们交流了很多课前用各种方法查阅的知识，真不错。老师也准备了两份资料，同学们请看。 （出示信息窗1） 师：请大家认真观察这两个统计表，你能提出什么问题？ 活动三 师：2002年威海、苏州、杭州、厦门、中山人均公共绿地面积情况怎样？ 师：根据你学过的知识选用哪种统计表能比较合适地把它表示出来呢？ 小组讨论，交流。 （估计学生多数用条形统计图表示） 师：能用折线统计图来表示吗？ 引导学生比较分析，得出第一组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积的多少，用条形统计图表示比较直观条形统计图。 学生小组讨论，交流。比较分析，得出结论。 活动四 师：刚才，我们用条形统计图表示了2002年威海、苏州、杭州、厦门、中山人均公共绿地面积情况。那么，威海市1992——2002年均公共绿地面积情况又是怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计表呢？自己试一试看，可以在127页的图中用铅笔画一画。 引导学生分析，总结出第二组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变化情况，选用折线统计图比较合适。能清楚地看到数量的变化情况 活动五 巩固练习。 “自主练习”第一题。 （选用条形统计图） ?“自主练习”第二题。 （选用折线统计图） 学生独立完成，集体交流，评价。 活动六 师：这节课你有什么收获？ 板 书设计 折线统计图 教 学 反 思 课题 习题课 课型 练习 教法 讨论、讲解 教学目的 通过本课的练习，进一步体验折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据。 重点、难点 及关键 主备人 教具 小黑板 授 课 过 程 活动一 师：老师要对这几组数据进行整理、分析，你认为用哪种统计方法好？为什么？ 意念：对已学过的知识有一个系统的掌握，为下面的巩固练习铺垫。 学生先小组内交流，整理，再集体交流。 活动二 ?巩固练习。 自主练习第130页第三题。学生独立思考、分析、交流。 学生在表中独立完成统计图。 活动三小黑板出示练习题 ．红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况如下表． 星期 一 二 三 四 五 六 七 销售量（件） 120 110 145 135 14. 155 165 ? 根据上表中的数据，制成合适的统计图，并说明衬衫销