青岛版六年制一年级数学第4单元教学设计62-66.docVIP

单 元 备 课 课题 有趣的游戏——认识位置 教 学 总 目 标 1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同的方向辩论物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辩认从不同方向观察到物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教 材 解 读 本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。 本单元的主要内容：认识左右，上下、前后、侧面等方位，会判断从不同方位看到的画面。 本单元教材以游戏活动为主来学习，第１个信息窗以“指鼻子、指眼睛”游戏为先导学习左右方位，并渗透上下、前后、反正等方位。本单元是学习“空间和图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。 重点 难点 重点：上下、前后、左右等方位的辨别 难点：经历新知识的学习过程，体验数学与生活的密切联系。 课 时 安 排 有趣的游戏——认识位置…………１课时 我学会了吗………………１课时 课 题 有趣的游戏——认识位置 课 型 新授 教学内容 教材第1页 备 课 山口镇 教学时间 共 1课时 第1 课时 整 理 侯树美 教学目标 1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点 使学生能正确、迅速地辨别左和右。 教学难点 体会左和右的相对性。 教学准备 教学挂图、课件等 教 学 过 程 复 备 一、导入新课 师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书：有趣的游戏） 师：我们每个人都有一双手，一只左手，一只右手，左手和右手是一对好朋友，这个小游戏需要这对好朋友来帮忙，那么游戏到底怎么玩呢？ 师：老师需要一位同学来帮老师一下，和老师一起把这个游戏演示给同学看，谁愿意？ 师：（师边说口令边摇手，生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作） （上上，下下，前前，后后，左左，右右） 师：同学们看明白了吗？想玩吗？同位两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令，输的一方跟学。 （同位一起玩这个小游戏） 师：停！现在老师来说口令，全班同学跟老师一起做，你有赢得信心吗？ （师说口令，生跟老师口令做动作） 师：老师发现，同学们做游戏时，上下，前后（板书）做的都没有问题，只有老师说左右时，有的同学就出现错误啦，看来左右还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清左右啦。那么现在咱们来学新知识吧？ 二、辨别左右（一）身体中的左和右 师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？师：用左手做什么呢？师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？ 生：边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚） 教 学 过 程 复 备 师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。 听口令，做动作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 左手摸右耳，右手摸左耳 左手摸左耳，右手摸右耳。 (二)教室中的左和右 师：通过这个小游戏，老师发现同学们都能分清我们身体中的左和右啦。接下来，老师详情善于观察的同学们来找一找，生活中哪些地方用到了左和右。 生：上下楼梯靠右走，行人汽车右行，汽车方向盘在左面。 师：在生活中我们用到了左和右，我们的眼睛，耳朵，腿也有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？ 我们来一起看，小明和小红是同桌，你能用我们今天学的知识来描述他们的位置吗？ 生：小明在小红的左面，小红在小明的右面 师：有的同学说小明在左面，对吗？ （使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面） 师：现在老师想让你们描述一下我们班班里的同学的位置。 三、 拓展应用发展思维 师：看，森林里要开运动会啦，小动物非常高兴，正在排队报名呢。几只小动物在排队的时候也没闲着，他们给我们出了几道难题，想考考大家，你们敢接受挑战吗？ 生：看图回答问题。 四、 课堂小结师：同学们，今天这节课学的开心吗？那你们这节课有什么收获？