青岛版四年级上册第三单元教案全.docVIP

纯 化 教 委 集 体 备 课 记 录 单元备课计划 单 元 名 称 三、扬帆奥运 ——三位数乘两位数 教 学 目 标 1、在解决实际问题的过程中，学习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。 2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐渐培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 3、在解决现实问题的过程中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。 知 识 结 构 及 课 时 分 配 本单元共有5个信息窗： 信息窗1：两位数乘一位数（进位）的口算、整百数乘整十数的口算； 信息窗2：三位数乘两位数的估算； 信息窗3：三位数乘两位数的笔算、一个因数末尾有零的三位数乘两位数的笔算； 信息窗4：积的变化规律； 信息窗5：可同时脱式的三步混合运算、带小括号的三步混合运算、相遇问题。 本单元建议课时数：15课时。 学 情 分 析 本单元两个班的达标率是100%，四年级一班的优秀率是74.3%，四年级二班的优秀率是76.5%。从卷面来看，学生对基础知识掌握得很扎实，能够灵活运用所学的知识解答相应的实际问题。但也反映出一定的不足：①混合运算的正确率较低；②估算掌握得不太好，不能迅速找出规律；③在解答实际问题时，个别学生不会分析题意，有针对性地找到解答问题的信息。 教 学 设 想 在今后的教学中，加强混合运算的练习，个别学生需要单独辅导，注重学生审题能力和解决实际问题能力的培养，注重学生在生活中的应用意识。 纯 化 教 委 集 体 备 课 记 录 课 时 备 课 年?? 级 科?目 第周?星期 备课内容 主 备 刘蕾 辅 备 目 在解决实际问题的过程中，学习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算，并能正确熟练地进行口算。 在发现、提出并解决问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 重??? 点 难??? 点 教??? 法 学??? 法 教 学 过 程 主 备 辅 备 一、复习两位数乘一位数（不 进位）、整百数乘一位及整十数乘整十数的口算： 21×3 80×3 40×30 42×2 800×3 80×30 口算出得数，说一说口算的方法，重点说一说整拾数乘整拾数时写得数时要注意的地方。 二、探索新知 学生观察信息窗1，说一说都知道也哪些数学信息。 解决这个问题需要哪条数学信息？ 指生：已经工作了解3个月，平均每月挖出18吨淤泥。 指生列式：18×3= （万吨） 四人小组讨论口算方法及结果。 教 学 过 程 全班交流： 方法1： 10×3=30， 8×3=24， 30+24=54。 方法2： 把18看作20。 20×3=60， 2×3=6， 60-6=54 让学生充分的表达自己的想法，重点说一说是怎样想的，说一说是如何处理口算过程中“进位”的问题的。 小结进位口算的方法 练习：自主练习2连一连 提出问题：这艘船本周已经运走了多少吨？ 解决这个问题需要哪条数学信息？ 指生：这艘船每次运走400吨淤泥，本周已经运了20次。 学生独立列式，并试着口算，400×20= （吨） 四人小组交流口算方法。 全班交流： 4×2=8， 400×20=8000 或者：400×2=800， 800×10=8000 让学生充分的说口算方法。 练习：自主练习1口算 小结口算方法，分析错误原因。 巩固练习 1、自主练习3是一道解决实际问题的题目。练习时，注重让学生说说解决问题的思路。 2、自主练习5—8学生独立完成，集体订正。全班交流。 板书设计： 三位数乘两位数 18×3=54（万吨） 400×20=8000 教后反思： 纯 化 教 委 集 体 备 课 记 录 课 时 备 课 年?? 级 科?目 第周?星期 备课内容 主 备 刘蕾 辅 备 目 通过巩固练习熟练掌握两位数乘一位数及整百数乘整十数的口算方法。 1、培养学生思维的灵活性培养动手操作能力 2、培养交流协作的意识培养创新精神 重??? 点 难??? 点 教??? 法 学??? 法 教 学 过 程 主 备 辅 备 一、自主练习第3题 这是一道解决实际问题的题目，练习时，注重让学生说说解决问题的思路，即： 要先分别求出两个花坛需要的篱笆长度，再进行比较。 自主练习第4题 学生独立完成后留计算方法。 二、自主练习第5题 1、练习时，可让学生在理解表格提供的信息的基础上