花卉栽培与欣赏课程教学改革调查分析与思考.pdfVIP

高等农业教育，2012少，9 :38-41 Higher Agricultural Education ,2012-9 ,9 :38-41 花卉栽培与欣赏课程教学改革 调查分析与思考 蓝蔚青，谢晶，李燕，曹剑敏，孙晓红 (上海海洋大学，上海 201306) 摘要:花卉栽培与欣赏课程是上海海洋大学重点建设的课程之一。通过课题组在查阅文献与 总结教学实践经验的基础上采用调查问卷与个别访谈等形式，分别对选课学生的基本情况、选 课目的、学习热情、教学反馈与总体评价等方面展开调查。在对结果的统计分析后，提出适应 社会发展需妥的课程建设与改革的具体措施。 关键询:花卉栽培与欣赏;问卷调查;课程建设;教学改革 中圈分类号:0642.3 文献标识码:B 文章编号:1002-1981(2012)09-0038-04 公共选修课是为拓展学生知识面，了解学科前 卉的作用与分类形式，研究花卉的繁殖与栽培管理方 沿、深化所学专业知识或发展个人兴趣、特长而进行 法，学习花史、花文化、花卉礼仪，并增强对花卉的鉴 的选择性学习，由教务管理部门统一组织的、面向全 赏能力与审美情趣，包括花卉的分类、繁殖方式、栽培 校自由开放的，学生可自主选修的课程，是高等教育 管理、礼仪花卉、花文化与插花艺术等，课程学习范围 课程结构中不可或缺的组成部分，能拓宽学生的知识 广，知识点多而杂。鉴于该课程为公共选修课，主要 面，完善其知识结构，强化学生的个性优势，提高其综 以提高学生的综合素质与欣赏水平，使其各方面协调 合素质，增强对社会的适应能力。其具有课程灵活， 发展为目的，以培养适应社会需要的全面型、综合型 内容新颖等特点，也是高校课程建设的主要方面，是 人才为主线，因此课程在教学于段与培养模式上应有 学分制教学管理制度的一项重要内容[1] 。哈佛大学 别于园林、花卉相关专业的农业院校学生。在以往的 第 21 任校长艾略特为美国高校选修制度的积极倡导 教学过程中，课题组通过与选课学生的座谈交流，也 者，他认为人的能力与素质各不相同，高校应充分满 反映出一些问题，如对学生动手能力培养力度不够， 足和发展每个学生的爱好与特殊才能[2J 。因此，选 理论与实践教学课时分配不合理，教学内容针对性不 修课在美国高校课程体系的设计中占有极其重要的 强，培养方式与手段有待更新等。本文通过课题组在 地位，是学生个性发展的必然要求。随着我国高等教 查阅文献与总结教学实践经验的基础上，进行课程教 育教学内容和课程体系改革的不断深入，公共选修课 学改革。同时，采用问卷调查与个别访谈等形式，了 在学生素质提升方面的作用已突显出来，在课程体系 解选课群体对花卉栽培与欣赏课程改革后的教学效 中所占的比重越来越大，也愈益重要。 果评价，并提出相关建议，以进一步改进教学方法，提 为深化本科教学改革，优化