项目教学法在花卉栽培学课程中的实践.pdfVIP

申..撞撞*1自宵 2刷年 11 月 I 日 Nov.l.刻阳 因离职被学 E切@的f.~T!圆圆剧阳町15础!!JJI，Ç(l);Y，W. 句刊总第2王1 期丁丽al No.251 :棠法在花卉栽培学课程 5450∞) 文章编号; 1004-9290(2006)031-0040-02 -、项目数华法的特点 动内容和方向。当学生充分发表了自己的意见后， 教师再 项目教学法是以现代认细心理学为基础， 采用类似科 引导学生集中确定项目目标和内容。经讨论统-恩怨后， 学研究的方法，促进学生主动学习、自主发展的一种新型 我们将设计并摆放元且花坛作为项目确定下来。 2 指导学生进行项目级学的准备工作 的教学方法。它是师生通过共同实施-个完整的项目工 作而进行的教学活动，学生在项目实施中学知识、德炼技 理论知识准备:要求学生着重复习已经学过的花卉分 能、掌撞技术。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与 类、繁殖、栽培管理及常见花卉用途等基础知识，或去图书 馆，或上网查阅.或到花圈与花卉市场等地i黯查所用花婷 的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完 成项目的过程。项吕数学法的突出特点，是将数学过程与 的习性、花期以及市场行情(如种子、肥料、培养土、花盆的 具体的 工作项目充分地融为一体，围绕具体的项目构建教 价格及入工费)等。 学内容体系，组织实施教学，提高教学的针对性和时效性。 花材及工具准备:要求学生根据本地花界的特点尤其 它不仅能增强学生对教学内容的直观感，而且可以通过完 是花期特征，逃得花卉品种。 摆花一般多用一、二年生花 成项目所获得的成果来增强学生的成就感。 它能在教学过 件. 所以繁殖方法应以播种为主; 选好晶种后，可采用邸购 或到花市购买的方法得到所需要的手中子。也可采用一些多 程中把理论与实践教学有机地结合想来，充分挖掘学生的 创造浴能，培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、分 年生花卉，如秋菊、彩叶章、吊竹梅等. 但也需要提前准备. 在春季进行抒插。有关工具可以用学校现有的，也可以自 析和解决问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力 等综合职业能力。 行创作部分工具。 3.引导学生制订项目实施方案 二、项目.华法在花3年.编擎漂程中的实践 让学生针对项目内容与目标，制汀切实可行的实施方 花卉裁搞学是离职园林专业的重要专业课，是-门理 案。 方案包括两个方面.-是花坛的面积规模、花种组成、 论与实践关联性很强的课程，而且具有很强的地域性、季 节性、社会性和经验性。 在教学中， 怎样处理好理论教学与 造型设计、时间要求。 二是具体的实施计划、安排、程序和 每个成员在小组中的工作分工，以及各种突发和意外事件 实践教学的关