质疑是语文课堂一道靓丽的风景.pdfVIP

EE国眶军噩疆固自 ZHONGXUE KECHENG ZIYUAN 质疑是语文课堂一道舰丽的风景 江苏省如东县袁庄镇先民初中 朱小样 摘 要: 质疑就是思维运转的开始，通过质疑教学，可以 篇课文虽然篇幅较长，但故事情节起伏不大，很容易理 锻炼学生多方面的能力。 质疑教学深受教师们的喜爱，但 解，所以我让学生对这篇课文进行质疑，有学生就提出: 本课为什么以‘背影为题目呢?为什么不用‘父亲的背 如何进行、怎样运行则需类教师因材施教。教师可以从质 影或‘ 朱红的桶子作为文章的题目呢?其中， 有两名学 疑题目 、质疑字询、质疑句子和质疑内容四个方面对初中 语文课堂艺术化处，进行质疑进行探索与尝试。 生的回答让我记忆深刻。 生1 : 我觉得这个题目用得不好， 如果用父亲的背 影更能直抒胸臆，更能点明文章的主要内容，让读者更 关键词: 初中语文课堂质疑策略探析 易理解。 生2 : 我觉得还是原来的题曰背影更好，因为它留 生疑是语文阅读教学中的一种直觉，是头脑中的一 给了我们一个想象的空阅，开始我们并不知道这个背 个灵感的快速闪现;而质疑， 就是要抓住那些在阅读过程 影是谁的，只有我们阅读全文，才能知道那是谁的背 中的闪现疑点和问题。 质疑的关键则是让学生把他们心 影，使文章增添了一种神秘感， 更能体现父子之间的弥 里的疑问以问题的形式间出来，目的就是让学生增强发 足情深。 现问题、分析问题和解决问题的能力。 众所周知，在阅读 学生带着自己提出的问题去阅读 过程中的问题佳佳都是转瞬即逝的，所以我们要抓住它， 解，增强了自身的理解能力， 在质疑中得到收获。 并通过深化的分析来解决它，为学生将来的自我发展和 培养适合社会的创新性人才奠定基础。 我认为， 学生质疑 二、 质疑字词， 拓展课堂 将是语文课堂上的一道不可或缺的翻丽风景， 它不仅能 某个字词有时候在整篇文章中起着至关重要的作 给课堂增添新颖活泼的气氛，还能培养学生的思维能力 用。教师在进行课堂教学时，要抓住某些关键性的字词进 和语言能力。 行质疑和深入探讨研究。 学生通过这些字词能准确地感 知课文中所描述的情景， 理解课文中人物内心世界的变 一、质疑题目， 奠定情感基调 化过程、作者的思想感情， 甚至能培养一种准确的语言 一篇文章的题目，可以是多种形式的， 而作为教师， 表达习惯。 所以， 让学生对字词进行质疑的教学模式不可