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《牛津小学英语》3A Unit 10 Thank you.pdf
教 例 与反 思
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教学过程： 然地导引出课题并利用chant形 都可为本组争得一枚奖励卡。)
Step 1．Warming up 式练说数字，让学生有课题意 C．Guessing game 2：
Prepare for the class：Sing a 识，而不是处于一种模糊的学 What’S missing?
song“HBff0．How are you?” 习状况中。另外，老师将1一l0 屏幕上重新出现8种食品、
(设计理念：在节奏明快的 的数字编成chant形式让学生练 饮料图，老师快速点击其中之
歌唱声中创设轻松的环境与浓 说，而且边说数字边做手指操。 一 ， 使其消失，并立即发问：
厚的英语课堂氛围，激发小学 chantJ~琅上口，深受学生喜爱， What’S missing?请个人、小组、
生学习英语的兴趣，消除学生 既复习数字，又激发兴趣，学生 男女生、全班快速回答，训练学
学习前的紧张心理。) 乐说不疲。) 生的反应能力和大声说英语的
1．Greetings． 2．利用课件、语言创设情 习惯。
2．Free talk：eg：Hi．／Hello，／ 境：T：Boys and girls，let’s go to D．Guessing game 3：Smell
How are you? ／What’S your the KFC，OK?复习生词。 and guess．Touch and guess．
name?／Nice to meet you．／Look at A，Look and say． 老师推出上面摆有水果、
my sweater．／Show me your pencil 屏幕呈现KFC的场景及 服装、玩具、食品饮料等的“活
box，please．|What colour is it? KFC店里各种食品。通过师生 动售货车”，并介绍说：This is
／Is this a hamburger?／… 齐说、分说、个别说的形式，整 my supermarket．当推至学生面
(设计理念：亲切的Free 体复习8个单词：an egg，an ice— 前时，请学生Smell and guess．
talk能拉近师生之间的距离，让 cream，a ham burger，a cake，a Touch and guess．全班一起check，
老师在对话中了解学生的语音 glass of milk，a glass of tea，a 四至五人后，转入会话操练。
情况和灵活运用已学知识的能 glass of orange juice，a cup of tea． (设计理念：游戏是小学生
力，还能进一步营造浓厚的英 B．Guessinggame 1： 喜欢的活动。以上活动既综合
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