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文言文图示 文言文图示 、 三年级语文第二单元 说课 林家村小学 刘勋英 三年级上册第二单元 识字写字 会认37个生字，会写40个，掌握词语表中的46个词语。 培养学生探究语言，对信息分类整理和概括能力。 正确流利有感情地朗读课文，培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动。 背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。 学会引用人物语言的几种方式 习惯培养 阅读 练习 积累 能力培养 内容标准 加强目标意识，全面准确落实学习目标 教材特点 围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 人文内涵丰富，充分发挥语文教科书的育人功能 把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲清楚，让别人听明白。 口语交际 学 情 分 析 返回 教师要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这两组乃至后面一两组课文的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 本册教材是中年级的起始阶段，尤其是第一、二组课文更是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。所以，首先要考虑的是衔接问题，要通过本册教材的教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。 字会认19个字，会写40识个字。正确读写三篇精读课文中46组词语，摘抄描写灰雀的句子。 分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 感受伟人们崇高的、美好的品质与他们的不平凡。 体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。 单元教学目标 教学重点 1、掌握本单元的生字、词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。 教学难点 从发生在名人身上的平凡小事中，感受他们的不平凡。 1、注意各部分内容之间的内在联系，每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。 2、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 3、培养学生边读书边思考，积累语言的习惯。 小摄影师 课前准备 导入新课 检查预习 整体感知 品悟语言 搜集与课文有关的资料，如：高尔基图片 设境生情，导入新课 课文主要写了什么？你认为高尔基是个怎样的人？小摄影师呢？ 《雷锋的故事》、《爱因斯坦的故事》 《中外名人故事》 主题阅读 作业超市 收获盘点 1、交流搜集资料 2、字词过关： 3、课文过关： 借助具体语言材料，以读为本，读中感悟。 小练笔、读书交流会、主题阅读、积累词语、搜集名人名言 谈一谈自己的学习收获。 读 整合资源 说写积累 识写 整合资源 整体构思与教学建议 返回 引导学生主动感情──－融情共鸣 与“学习伙伴”交朋友? 培养阅读能力和习惯 学生主动创新－－泻情升华 读中悟情 通过朗读可以让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。 设境生情 通过图画、录像、音乐、动作及语言的描绘，让学生身临其境，从而诱发学生的情感，让学生得到美的享受、情的陶冶。 引导学生主动感知──蓄情待发 体会到名人身上的种种难能可贵的品质，他们再联系自己，便能写出很多鼓励自己积极上进的话。 引导学生自读课文，让学生在自读中，读出自己的体会和感受，引导学生说出文章大意。