我周围的水是一个教学案例.docVIP

我身边的水浪费现象 教学目标： 1、知识目标： (1)学会自己设计调查表。(2)学会调查报告的写法。 2、能力目标： (1)培养学生分析问题、收集信息的能力和社会交际能力。 (2)培养学生有计划、按步骤完成一项任务的能力。 3、情感价值目标： 通过自己的相关水浪费的调查，在心中引起珍惜水资源、节约用水的共鸣。 教学方法：导学法、小组合作探究法 教学准备：（1）收集水污染的资料 （2）调查你身边的水污染现象 （3）一张16开白纸 教学过程： 一、引入： （猜谜语导入新课。) 此物真稀奇， 越洗越有泥。 不洗可以吃， 洗了吃不得。 （打一液体） 我们的地球应当叫水球，这是有一定道理的。因为我们生活的这个星球71%的表面积被水覆盖。水是不是取之不尽，用之不竭的呢？ 上课我们知道了水资源是有限的。今天我们来依靠自己的力量来调查一下我们身边的水浪费现象。 二、新课： 1、学生自行设计调查表： 学生讨论，若调查我们身边水浪费情况需要调查哪些内容，并做好一个可行的计划。 学生讨论整理、展示，教师作出评价总结。 调查计划表 调查内容 所属小组 调查目的 组员姓名 调查对象 调查时间 调查方式 人员分工 调查步骤 调查完成 时间 2、学生自己设计调查问卷表，教师与学生共同筛选、整理。 学生提出的问卷内容整理如下： （1）您和您的家人洗脸洗手刷牙时是不是随时关闭水龙头( ) A.是 B.否 (2)您和您的家人洗碗筷时是不是不间断地冲洗( ) 　　A.是 B.否 C.情况特殊下时使用 D.不使用 (3)您和您的家人是不是一两件衣服就用洗衣机洗( ) 　A.是 B.否 (4)你家是否采用“一水多用”( ) 　　A.是 B.否 (5)请问您家里安装了以下哪几种设备(可多选) ( ) A.安装了节水龙头 B.安装了节水马桶 C.安装了“IC卡水表” D.以上都没有安装 E.不清楚 (6)如果您知道节水方式,那么在日常生活中,您会不会考虑使用这些方式哪 ( ) 　　A.会 B.不会 C.不知道 (7)当您看见公共场所的水龙头在漏水,你会不会主动上前将水龙头关上 ( ) 　　A.会 B.不会 C.不知道 3、根据各小组设计的问卷内容进行调查采访。 时 间： 时 间： 地 点： 记 录 人： 被采访人： ★问： ※答： ★问： ※答： ★问： ※答： 4、根据以上问卷调查，写一份自己的关于用水调查报告。 有关用水情况的调查报告 调查人： 小组 调查 内容 调查 时间 被调 查人 调 查 过 程 调 查 结 果 调 查 感 受 5、汇报交流 6、自己总结节水方法及建议：(学生整理在白纸上) 三、谈收获 四、布置作业： 收集水污染的资料，调查你身边的水污染现象。