图案变化的思维方式.ppt

基 础 图 案 图 案 变 化 的 思 维 方 式 教学目标：通过系统的学习，学生了解图案的变化 形式，掌握图案变化的手法，独立创造 完整、新颖的图案。 教学重点：图案的创造思维及变化手段 教学难点：图案变化手段的表现 教学方法：运用多媒体教学 导入新课： 一、图案的变化形式 1、图案造型与写实造型的区别 写实造型与图案造型的相同之处，在于两者都是以客观对象为艺术创作依据。 区别之处，写实造型侧重于对客观物象的如实描绘。“像”与“不像”即成为其重要的艺术评判标准。而图案造型侧重于在客观物象的基础上，创作者为了某种理念、用途、工艺等的特定需要而对客观物象的某种主观表达。 2、具象变化造型 从形象特征上看，外部形态就是具象形态，是以具象特征来表现事物的外形轮廓。在装饰艺术中，我们谈及的具象并不是指实实在在的自然形象，虽然自然物象是艺术创造灵感来源的重要内容，但是图案并不是自然形象的再现，它是通过不同的变化手段把现实生活中的各种形象进行艺术再造，力图使形象更美观、更典型、更突出。 3、抽象变化造型 从形象特征上看，内部形态即是抽象形态。是指形象在变化的过程中，相对脱离形的具体内容，趋向使用点线面构成图案造型。几何化倾向是这种图案的典型表达形式。 二、图案的创作思维 素材是思维耕耘的土壤，我们崇尚原始和经典，原始和经典的东西能透出浑厚的文化底蕴，越是民族的，也越是世界的。成功的创意源于对素材的恰当运用，创意是在思维的耕耘中撞出智慧的火花，借鉴可以使我们在创作设计图案中少走弯路，吸纳许多有益的创作精神和传统技法，取长补短。 1、模仿型思维模式 模仿是人类原始的创造方式，模仿型思维方式是起源最早、持续最久、最广泛的设计思维。 （1）传统、民间图案艺术之启发 （2）音乐、舞蹈、建筑艺术之启发 （3）书法艺术之启发 （4）绘画艺术之启发 （5）科学技术之启发 2、发散型思维模式 发散型思维模式的特点是：事物之间的本质求同，形态和形式求异，故也有人称“想象思维”、“表象思维”或“抽象化思维”。 （1）由形态特征发散的思维 （2）由文化特征发散的思维 （3）由思维特征发散的思维 3、复合型思维模式 由数种思维模式的共性复合是复合思维的特点之一，它在传统艺术和民间图案中尤为突出。 三、图案变化的手段 1、简化法：是对客观对象做归纳的一种艺术表现方式，具有去繁就简、去粗存精的特点。 （1）强调外轮廓呈几何形特征的简化法。 （2）影绘式简化法。 2、添加法：是纯理想化的艺术表达，即美而丰富的表现手法，装饰感强。 （1）寓意添加：指特定形象内添加与其相关象征意义的图案形象。 （2）装饰添加：是从装饰角度和审美角度考虑，无任何具体含义，主要表现祥和、快乐的气氛。 3、夸张法：是把客观对象的局部再强化，是将具有代表性的、独有的、值得炫耀的那一点予以夸大。 4、求全法：是运用人们的想象，把实际生活中不能在同一空间、同一时间共同存在的事物组合在一起，创造出新的形象。 5、巧合法：是在设计者的臆造下，两种或两种以上的形态发生相互联系而形成的一种具有特殊审美趣味的图案造型。 6、拟人法：即把人的某些特征与描绘对象揉合在一起加以表现，产生生动、亲切的艺术效果。 7、渐变：是图案的形态结构、色彩等元素进行规律性增强或减弱，已取得丰富内容、增强层次和律动感，使视觉和心理上得到丰富、和谐的感觉。 图案在服装设计中应用的必要性 1、增添艺术魅力,对服装本身来讲,突出风格,满足人的审美；对于生产厂家讲，可以更好的卖出产品，盈回利润。 2、满足我们个人的审美心理，即体现个性的张扬，自我的释放。 3、对我们广大学生讲，最为实用的目的即参加大赛的需要，利用图案突出设计作品的独特风格。