第四节 快速写作主要技法(2010-01-14).docVIP

第四节 快速写作的主要技法 一、快速写作的基本内涵 所谓“快速”，是指在规定的时间内，能按要求并且成功地完成作文任务。根据考场写作的要求，一般以“40分钟800字左右”为标准，达到这个要求，即可称为“快速写作”。 快速写作的主要特点有以下几个方面： 1、写作要求明确，特别是对完成写作的时间、篇幅有严格限制。 2、对综合素质和能力的要求较一般写作高，素质方面包括心理素质、思想素质、文化素质等，能力方面包括思维能力、构思能力、选材能力、表达能力、书写能力、 3、更加讲究技巧，对 （请增加对“快速写作”的特点进行阐述） 二、快速写作的基本原理 快速写作的教学研究大体经历了五个基本阶段：萌芽阶段、形成阶段、成熟阶段、充实阶段和扩展阶段。每一个阶段各出现一个流派，一共出现了五大代表流派。萌芽阶段的代表人物及其代表著作分别是黑龙江常青和他的《分格写作法》，形成阶段是天津的田家骅和他的《快速作文法及实例》，成熟阶段是湖南的杨初春和他的《实用快速作文法》，充实阶段是贵州的刘智祥和他的《扇形结构快速写作法》，扩展阶段是吉林的金振邦和他的《电脑写作：方法与技巧》。从这些研究中，我们可以看到，快速写作是有一定的原理可寻的，可以概括为一句话：以写作基本素质训练为基础，以思维训练为核心，以方法训练为突破口，通过单位时间内的反复多次训练，让学生在训练过程中掌握写作的基本方法，从而达到快速完成写作的要求。 1.基础训练是前提。快速写作练习是在学生具有一定的写作能力和把握了一定的写作技巧的基础上求快求好的练习。因此，从常规入手，强化基础练习，是快速写作练习的前提条件。基本做法是多读多写，读写结合。练习内容主要包括四个方面：一是培养写作兴趣，二是积累写作材料，三是丰富写作语言，四是提高书写能力。假如这几个基础素质太差，就无法进行快速写作。 2.思维训练是关键。开发学生的思维潜能，使学生在熟悉客观事物和写作的过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见作文题，即能进入最佳思维状态，从而做到意到笔随，一挥而就。思维训练主要包括三个方面：一是优化思维环境，给学生提供广阔的思维空间，创造一个比较宽松自由的思维空间，以激发学生的创造性思维；二是培养良好的思维品质，使学生在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中，思维具备广阔性、深刻性、独立性、创造性、灵敏性和批判性等优良品质；三是加强思维方法的练习（请加以阐述）。思维是无形的文章，文章即是有形的思维。因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速写作教学的始终。 3.方法训练是突破口。方法训练是伴随思维训练完成的，基本做法是专题指导、讲练结合。首先，按照写作的自然程序，分如何快速审题立意，如何快速构思，如何快速行文，如何快速修改等几个专题进行指导；其次再从怎样快速写记叙文，怎样快速写抒情散文，怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面进行练习；第三，严格训练速度，引导学生从打写作基础、抓构思要害、力求在规定时间内按要求完成写作训练。一般的做法是每次作文只只安排一个课时，当堂完成；第四，抓好综合训练。这是学生形成快速写作能力的关键阶段。通过前面的专题练习，学生基本上把握了快速写作的方法和技巧，为了巩固分项练习的成果，全面提高快速作文的能力，还必须进行综合练习。练习内容一般有：（1）记叙、描写、议论、说明、抒情等各种表达技巧的综合练习；（2）审题、立意、构思、行文和修改等各个作文环节的综合练习；（3）记叙文、散文、说明文、议论文和应用文等各类文体的综合练习；（4）命题作文、选题作文、自拟题作文和给材料作文等各种作文方式的综合练习。同时还要指导学生快速应付写作中随时出现的卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。教师要善于引导学生从常规写作方法中去筛选、总结和提炼出快速写作的方法，还可以结合自己的写作实践进行摸索和创造。 4.科学分配时间是保证。40分钟完成800字，时间大致可以这样分配：审题立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。40分钟写不完800字，可以从实际出发，分阶段完成。比如，先要求写 300字，第二次写400字，第三次写500字，第四次写600字，这样逐步加强，一直练习到40分钟能写完800字为止。 三、快速写作的一般策略 （总启，请阐述。并请“枯燥”一些） （一）快速写作的审题方法 1.因素分析法。这是快速审题的常用方法，“快速作文”的成功实践者杨初春称之为“添加因素法”。所谓“因素”，即作文题目的已知条件，如《我的家乡》这个题目就有两个已知条件“我”与“家乡”，我们称之为两个因素。《成长的烦恼和喜悦》这个题目有三个已知条件——“成长”“烦恼”与“喜悦”，我们称之为三个因素。因素是审题的出发点，也是审题的落脚点。因素