增强讲话稿感召力的创意写法.doc

增强讲话稿感召力的创意写法 ——以李培根在华中科技大学2013届毕业典礼上的致辞为例 2010年，华中科技大学校长李培根院士在该校的毕业典礼上，以“回忆”为题的一篇讲话感到了在场的七千多名毕业生。5年来，这位被学子们亲切的称为“根叔”的校长，在该校举行的毕业典礼上，分别作了主题为“牵挂”“记忆”“未来”“远方”“告别”的演讲。这些演讲共同的特点是：新颖独特、感人至深。文本既体现了一个大学校长应该具备的学识修养和人格魅力，也显示了讲话稿写作的成熟技巧和创意写法，有很好的借鉴意义。本文主要以他近期的讲话稿《告别——在2013年本科生毕业典礼上的致词》为例，谈谈讲话稿写作增强感召力的创意写法。 一、主题的提炼 “文以识为先”。写好讲话稿首先要提炼主题。主题正确、鲜明、深刻与否，直接关系到文章的生命力、影响力和感召力。主题抓的准，抓的鲜明，抓得有特色，就能赢得听众，得到共鸣；抓不住要点，老生常谈、套话连篇，自然提不起听众的兴趣，更起不到影响、教育和引导听众的作用。 李校长讲话稿在主题的提炼上，非常重视提出有针对性的问题。他坚持以学生为中心、重视学生自由发展的教育理念，他关心学生，了解学生，知道他们在干什么、想什么，甚至知道他们的牢骚和不满。由于对自己的学校和学生的各种情况了如指掌，提出的观点和主题有的放矢，自然会引起共鸣，获得回应。这篇以“告别”为题的讲话一开始就让学生感到亲切：“你们即将告别抢座位的日子，告别没有空调的宿舍，告别你怎么都不相信没赚你一分钱的食堂……”他知道学生玩游戏的刺激，翘课的自在，挂科的无奈……他也了解学生对这个“拼爹”时代或倚重或“羡慕嫉妒恨”。基于对学生的了解和理解，文中对于“告别游戏人生”“学习是不能告别的”等道理的提出和阐发，就不能隔靴挠痒式的官话和套话，而是能拨动学生心弦的肺腑之言，必将唤起学生对于即将逝去的青葱岁月的回顾，引发他们对于未来的思考和展望。 在提炼主题时，李校长非常善于从自身的经历中去寻求对于道理和意义的领会和感悟。这就使得他的讲话在言之有理的基础上增添了言之有据的特殊魅力。比如这篇讲话稿在讲到“人生其实是在不断地告别”时，就说到了自己的经历和感受： “初中后我才告别饥饿，文革中我告别了雄心壮志，长大了告别了一些豪言壮语……那都是一些酣畅淋漓的告别。此外，还有很多不舍的告别，即告别那些人生征途中扶过我一把、陪伴过我一会的人。” 他用这种如数家珍的谈话方式娓娓道来，一下拉近了和学生的距离，让学子感到这位“根叔”所讲的道理，不是那种居高临下的发号施令和空洞乏味的说教训诫，它有着校长数十年生活、工作、思考的积淀，集父兄的关爱、师长的教诲和学者的智慧于一体，因而也就特别能够被他们理解和接受。 讲话稿中对于主题思想的提炼，不能脱离时代精神。因为每一个时代甚至每一个阶段，都有关注的焦点和热点。只有关注时代的热点，拨动时代的最强音，才能提炼出富有时代气息和社会责任感的主题。也只有这样的主题，才有现实意义和社会意义。在《告别》中，李校长聚集时代、社会与校园，将国家大事、社会风气和校园文化联系在一起观察，敏锐地捕捉到时代的颤变和生活的脉动，于是，得以发掘和评价在社会发展变迁中人的精神沉浮和人文精神。文中提到的诸如大学之独立精神、民族之精神崛起和社会之“依宪治国”等思想和观念，都是当前的热点和焦点，虽然点到即止，没有尽情发挥，却分明让人感受到了扑满而来的时代气息，读之听之如沐春风。 不可否认，我们的一些大学校长，受当前某些不良文风影响，让假话、空话和套话充斥在自己的讲话和发言中，其结果是在高等学府的各类集会和庆典上，校长老调重弹、照本宣科，学生则充耳不闻、无动于衷。李培根校长的讲话则一改那种沉闷的文风，富有新意和创意。他的讲话，敢于直面问题，有独立思考，充满了叩问和辨识时代、社会的大学精神和人文精神，传递了一个大学校长必须具备的精英意识和社会责任感。这也正是他的讲话稿能在海内外高校乃至接受过高等教育的人群中产生广泛的认识、赞美的重要原因。 二、结构的技巧 文章写作，除了提炼、确定主题外，还要为表现主题寻找尽可能完美的表达形式，将有价值的内容与形式有机结合起来。一篇讲话稿要让它的感召力落到实处，应当根据主题表达的需要，把那些零散的材料进行整合，使之条理化、系统化、艺术化，组成一个有机的整体，这是写讲话稿的结构技巧。 细读李培根5年来的讲话稿，很容易发现一个规律 ，即他爱选用一个中心词作为演讲的题目，而前一次演讲句末的最后一词，往往是下次演讲的中心词。运用中心词提示主题、布局谋篇，可以说是李校长讲话稿写作的创新之处。2012年他题为“远方”的讲话稿最后一句是“向母校，向过去，向根叔的唠叨——告别！”他今年的讲话稿就以“告别”为题。“告别”在他与2013年毕业学子的告别演讲中成为结构文章的中心词。 这篇文章以“告别