学习动机策略-屏东县国教辅导团.ppt

* * * * * * * * * * * * * 柒、引起動機的條件與方法 柒、引起動機的條件與方法 1.向學生展現自己對教學的熱忱 2.寓教於樂 3.使教學的內容具有挑戰性,但不使學生感到受挫 4.使教學的內容與實際的生活有關 5.建立師生之間的和諧 6.學生表現好時即給予獎勵 7.傳達自己對學生學習能力的信心 8.調查學生學習型態(learning style) 9.讓學生自覺學習有價值 10.提供學生良好的楷模 （一）學習活動方面 柒、引起動機的條件與方法 調查學生學習型態(learning style) ： 左腦型 右腦型 1.藉語文來記憶 1.藉意像來記憶 2.藉語文來表達解釋 2.藉圖像來做表達 3.一個時間只做一件事 3.同時進行幾樣工作 4.依序的處理資料 4.整體的處理資料 5.具體思考 5.抽象思考 6.分析作業 6.整合作業 （一）學習活動方面 柒、引起動機的條件與方法 1.建立一個安全有秩序的環境 2.佈置合適的教室環境 3.提供學習資源 （二）學習環境方面 捌、激發學習動機的教學策略 捌、激發學習動機的教學策略 學習活動與興趣相配合，乃是教學成功的關鍵，好奇心是與生俱來的天性，也是引起動機最好的方法。可設定主題進行腦力激盪，或是提供一些需要思考討論的兩難議題。 一、激發興趣與好奇心 捌、激發學習動機的教學策略 教師對學生學習行為的回饋對學生以後的學習動機有很大的影響。增強可分為物質與心理的，上課中，適時給予言語、表情的即時回應，是可行且有用的，同時多讚賞學生的優點，給予成功的經驗，以提高其自尊即自信心。若經常使用增強物，則容易使增強物失去原有的功能，可能會扭曲學生價值觀。總之，適時、適量和適當的回饋與增強才能產生最好的學習動機，過與不及都是應該避免的，這些都會影響學生的內在動機和外誘動機。 二、善用回饋與增強 捌、激發學習動機的教學策略 營造一個安全、快樂、民主、關懷、友善、合作的學習環境，讓師生間產生良好的互動，如此，學生才願意更努力學習，學生也將產生強烈的學習動機。 三、營造學習環境與氣氛 捌、激發學習動機的教學策略 學生的個人背景存在著不同的差異，若是生理、安全、愛與隸屬等基本的需求上無法獲得滿足時，是無法產生求知的需求，更遑論產生學習動機，古云：衣食足而後知榮辱，教師應設法了解並對症下藥。 四、滿足學生的基本需求 捌、激發學習動機的教學策略 學生缺乏學習興趣的其中一個因素便是不了解學習的目的與意義何在，只有讓學生確實了解學習的性質，協助學生設定適當、具體及可行的目標，才能有效提昇學生的學習動機。 五、讓學生了解學習性質及設定目標 捌、激發學習動機的教學策略 合作學習主要是利用小組間成員的分工合作、互相支援去進行學習，並利用小組本身的考核與競賽的氣氛來增進學習效果，透過組員間相互教學，可收到「寓學於教」的鷹架效果。 六、合作學習，良性競爭 玖、結論 玖、結論 1.利用學生現有的動機 2.使學習生動生活化有價值 3.師生一起保持積極的學習態度 4.師生關係和諧 5.營造有益的學習環境 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Page * 【學習動機策略】 屏東縣國小社會領域輔導團 報告日期：101年4月3日 屏東縣愛幼計畫社區兒童課後照顧人員培訓課程 社會科作業指導 壹、學習動機的概念 壹、學習動機的概念 學習動機是一種心理歷程，它可以引導學生學習，並促使學生的學習活動朝向教師設定的目標前進。學生的學習動機有的發自學生本身的，也有來自獎賞、誘因、他人的期待等外界因素。 壹、學習動機的概念 1.動機可以由增強物來增強 2.動機是有目標導向的 3.動機強弱與行為持續時間有關 4.焦慮影響動機 5.動機因人而異 6.動機需要努力維持 動機的性質 貳、學習動機的主要功能 貳、學習動機的主要功能 動機會影響學習者的參與、努力的付出和持續的時間。學習動機在學習效果上扮演相當重要的角色，其主要功能大致可歸納為下列幾點： 貳、學習動機的主要功能 一、動機使學習者產生一種動力作用 二、動機能使人有目標或方向 三、動機是有選擇性的 四、動機使學習者的行為變得有組織。