学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题及对策.docVIP

　　学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题及对策 　　学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题及对策 　　 　　为了进一步了解学前教育专业毕业生就业情况，不断加强毕业生就业指导，提高毕业生就业成效，了解目前基层幼儿园的发展现状，把握学前教育发展的脉搏，听取用人单位对我校学前教育专业人才培养和教育实习的建议，我校在4月10日上午8点30分在多媒体室召开了幼儿园园长交流座谈会。一些规模较大、办学教好的幼儿园园长出席了本次幼儿园园长座谈会。 　　 　　在本次座谈会分组讨论的环节中，各位园长立足于不同层次、角度和实践环节，畅所欲言。对我校学前教育专业的发展寄予了殷切希望，对我校学前教育专业发展提出了很多建设性的意见。特别对于我校学前教育教学实习及顶岗实习的工作提出了很多很好的建议。 　　 　　以下是学生实习存在一些问题，需要我们认真对待、及时解决。 　　 　　一、实习中存在的问题 　　 　　（一）学生方面 　　 　　1.心理落差严重 　　 　　（1）一些学生对实习认识不够深刻，认为实习就是正式工作了，对幼儿园期望过高，导致一些学生没有得到“理想”的实习机会，从而产生心理落差。 　　 　　（2）因为当前的很多幼儿园都很缺乏人手，学生在实习中直接就做了带班老师，而实际上很多学生连起码的带班经验都没有，又不愿意从保育员开始做起。心理上一下子难以承受。 　　 　　（3）一些学生认为自身在实习阶段与其他正式教师做同样的工作，就应该“同工同酬”，然而幼儿园给学生提供的薪资待遇与学生自身的要求不符，这也会让学生心理产生落差和不满。 　　 　　2.适应能力差 　　 　　（1）一些学生无法实现自身角色从“学生”到“老师”的转变，不能主动从工作中吸取经验、积累教训，实现自我提高。受学校中被动接受知识的惯性思维模式的束缚，在工作中缺乏自信心、责任心和主动性。不能积极主动的参与教学和管理工作、履行幼师职责，大大降低了实习效果。 　　 　　（2）一些学生面对工作中遇到的困难和挫折，缺乏自我心理调节能力，导致对工作产生厌恶、抵触甚至惧怕情绪，而这种负面情绪又反过来影响他们的工作进展，形成恶性循环，严重影响实习效果。 　　 　　3.在工作中礼仪方面做得有所欠缺。学生在校时不注意严格要求自己的行为举止，没有能够按照准幼儿教师的要求来规范自己的日常行为，去到幼儿园不能适应幼儿园的管理。 　　 　　4.缺乏吃苦耐劳的精神 　　 　　幼儿园的工作对学生的体力和精力消耗都很大，并且要承受较大的心理压力。一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，不能战胜疲劳、紧张、委屈等负面情绪，出现擅自离岗或者消极怠工现象，影响了实习效果，也严重影响了幼儿园的正常工作，同事影响了学校在外的声誉。学生也错失了学习机会。 　　 　　5.工作的稳定性不够强。学生在实习期间，进行一些不必要的攀比，待遇上的、工作强度上的等等。导致学生的跳槽现象比较严重。大部分学生在幼儿园里都不能做满一年，对此，很多幼儿园都有同感。 　　 　　（二）学校方面 　　 　　1.考核制度不完善 　　 　　学生在顶岗实习期间，活动地点在幼儿园，而不是学校，导致学校无法随时掌握学生动向。针对学生实习期间的表现，往往最后连实习鉴定也不上交，更不说实习成绩了。学校无法对学生进行考核，最后学生的实习是不了了之。 　　 　　2.管理制度不完善 　　 　　（1）在学生顶岗实习期间，学校没有与学生的实习单位（幼儿园）建立有效联系，导致对学生的指导和管理出现“真空”状态，弱化了顶岗实习的有效性。 　　 　　（2）学校没有专门的指导教师指导学生实习，对学生在实习中存在的问题不能及时发现和解决，缺乏对实习大方向的把握和细节的控制，影响了顶岗实习的教学质量。 　　 　　（3）顶岗实习期间学生不在学校，对学生的思想道德、学习（工作）纪律、集体活动、寝务卫生等方面的行为只能靠幼儿园的制度来约束，容易纵容学生形成自由散漫、任性妄为的习气。 　　 　　（三）幼儿园方面 　　 　　1.漠视学生权益 　　 　　学生在实习期间进行的是全日制工作，但是由于还没有毕业，不是幼儿园正式员工，一些幼儿园以此为理由，不按时发放工资，克扣学生工资、延长工作时间，使学生的合法权益得不到保障，引起学生不满。 　　 　　2.幼儿园的管理、教学不够规范 　　 　　一些幼儿园的管理及教学不够规范，从而导致学生在幼儿园里得不到很好的指导，接触不到幼教的核心工作，没有得到实质性的锻炼与提高，使实习活动流于形式。 　　 　　二、提高学前教育专业学生顶岗实习质量的对策 　　 　　要想切实提高学前教育专业学生顶岗实习质量，需要学生、学校、实习单位等多方面的努力与合作。 　　 　　（一）建立健全的管理制度 　　 　　要想保障实习活动高效有序开展，需要发挥学校职能，建立健全管理的制度，使顶岗实习活动有章可循，为顶岗