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　　学校教科研管理初探 　　电子集体备课——实现教师智慧的叠加 　　 　　——学校教科研管理初探 　　 　　在现代教育发展日新月异的今天，当各学校的校本课程由封闭走向开放，当“生本理念”逐步进入课堂，由学科内容走向学生经验的时候，教学不再仅仅是课程的传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程。作为教学的首要环节——备课，新课程赋予了它更加丰富的内涵，教师迫切需要学校教学主管部门能根据学校实际情况，为教师备课提供切实有效的指导和帮助。鉴于此，我校本学期开始了电子集体备课的探索。 　　 　　一、电子集体备课的现实状况 　　 　　一个工作三十年的老师就得写三十年的教案，我工作了十八年就认真书写了十八年的教案，也就是说工作多少年就得写多少年的教案。但每一年提笔时咱们都要重新思考写下备课，对前几年一些好的教学策略也记不清了，大脑里留存的也只不过是印象比较深刻的。沉重而繁琐的抄写令老师们劳力劳神。这种备课已成为教学中极不受欢迎的一项机械、呆板的工作。这样做既花费精力又花费时间，而课堂的提效需要的是经验的积累，智慧的叠加。 　　 　　现代社会是网络时代，在家就可以网上看电影，网上超市越来越多，“电购”成为现代人的热衷，网上名师的课堂直接进入家庭，辅导学生学习。作为设备比较先进的私立学校老师，电子备课理应成为咱们每一位老师的拿手好戏。既能让咱们的电脑有用武之地，也能让咱们节约用纸——过一过低碳生活。 　　 　　面对每一年咱们招进的大量新老师，咱们也曾经是一名新老师，咱们那个时候与现在的新老师一样进入一个新环境，最想得到是大家热情的帮助。反过来说，新生力量有他们的见解，有他们的长处，他们同样能带给老教师不同的冲击。尤其是年轻教师，他们在教学中存在的许多问题都缘自备课时的不充分，他们渴望改变“单兵作战”的备课方式，迫切需要同行的帮助，需要合作交流、沟通分享的备课平台。就是基于这样的思考，真正实现新老教师的互助，在磨合与冲击中带动学校教科研的氛围，真正落实好我校经验的交流，智慧的叠加，电子集体备课在我校就应运而生了。 　　 　　二、电子集体备课的实施 　　 　　1.实行年级组、学科组集体备课制。学校教师首先进行分组，语数共12个年级组，英语、科学、音乐、美术、体育共5个学科组，共分17个组。 　　 　　2.要求年级组长和学科组长提前做好教师个人次周所上内容的个人主备任务安排，根据小组人数和所任学科进行任务布置和分解。老师务必在年级组、学科组集中交流备课前按教导处下发的电子备课表格做好充分的准备，人人都要在钻研吃透教材（清楚地知道每堂课我要教给学生什么，怎么教给学生）的前提下进行备课。主备要求做到目标符合认知准确恰当，备到重难点以及突破重难点的策略和方法，备精习题，备好当堂练习的针对性和层次性，准备课件和教具。也就是所备教案组内、学科内人人拿到教材就能把握好教学环节，明白每个教学环节要怎么组织学生参与，要准确地引导学生学习知识点，巩固知识点。 　　 　　3.集体备课交流时间一周一次，学校确定大时间，每周一为学科组英语、科学、音乐、美术、体育集体备课交流时间，周二为数学学科，周三为语文学科，统一在阶梯教室或阅览室完成，便于此项工作的指导和开展。年级组、学科组组长根据组内教师时间安排小组商定好确切的交流时间上报教导处，以便教导处到组拷贝主备检查的效果，参加小组交流。 　　 　　4.交流时要求人人分课主讲，其他老师在书上做好批注，勾画重难点，实行教案共享。同时帮助有困难的年轻教师补充完成集体备课，包括电子备课的相关格式，精心完成每一课的备课、课件及课前准备、课后作业。需打印稿的老师在每周完成后由组长在周五放学前审定打印下发给组内教师进行备课熟悉，不要求做二次备课，但上完课后要认真完成课后反思。 　　 　　记得第一周参加各组的集体备课交流，有5个组花了整整两个小时才交流完成，大家各自还有很多工作，时间太长咱们的老师也耗不起。通过两个月的摸索实践，咱们找到了省时有效的交流方法。这就要求各组组长要提前一周安排主备任务，要求主备教师在交流前一天将自己主备教案交组长处集中审查格式、活动安排的合理，并拷贝给组内教师提前思考找出与自己想法不一样的点，以便在第二天的交流中更有实效性，同时也节约时间。 　　 　　5.老师们上完课后，对教案再次进行调整上交，教导处每周定期收存各组各学科的电子集体备课教案，设立教案库、教具库、课件库，以后的每一学年咱们都可以在今年智慧的基础上轻松修改，深入交流后进入课堂上课，更进一步地做到经验的分享，智慧的叠加。 　　 　　三、榜样、督促、考核出实效 　　 　　1.各组中层干部要积极带头，备课、常规与老师同等纳入当月发放的绩效考核，不得无故请假或不参加或以工作忙为借口不做充分的准备。 　　 　　2.集体备课扎实推进。 　　 　　一是教案不能在