也议中学语文教学的人文性.pdfVIP

也议中学语文教学的人文性 中文摘要 也议中学语文教学的人文性 中文摘要 教育既是传授知识传承文化的过程，也是对受教育者身心两方面进行陶冶和提升 的过程。如何在中学语文教学中体现人文性，是一个亟待解决的问题。此处的“人文 性’’有两层涵义：一是汉语言文化的民族性，当前传统文化与现代文化、东西方文化 冲突剧烈，强调汉语言文化的民族性显得尤为重要；二是个体性，即注重受教育者心 灵的陶冶及人格的塑造。 实现中学语文教学的人文性，切忌矫枉过正。首先，新的课程标准已经颁布，并 且在全国实施，新的课程标准明确了语文学科的本质属性是工具性与人文性的统一， 这既是理论基础，也是现实条件。其次，顺应形势的发展要求，教师也在不断地改变 自己的教育观念和教学方法，尊重学生学习的主体地位，引导学生自主学习，不再把 学生当作简单的知识容器。再次，我国古代的教学中有一些很好的教学方法可供借鉴， 如诵读积累、思想感悟等。 十年树木，百年树人。树人应是教育的终极目标。作为基础教育重要学科的中学 语文教学对此应当肩负起重要责任。 关键词：民族性 个体性 人文性 作 者：王克武 指导老师：朱志荣 也议中学语文教学的人文性 英文摘要 Also OfHumanismFor Propose Secondary Education Language Abstract Educationisnot the of transferandculturaltransmissionbut onlyprocessknowledge also the of and in and is aspects．It processmouldingupgradingphysicalpsychological thathowtoachieven硷humanismabout very secondary important language hastwo isthenationalcharacterofChinese． teaching．‘Humanism’heremeanings：One it ofthe and is tostressthenationalismChinese culture Tadayveryimportant language becauseoftheviolentconflicttraditionalculture，modemcultureandWesternand among