果断纪律理论的应用.PPT

壹 獎懲方式的分類 二、懲罰的類型 (一)給予厭惡性的刺激 例如： 口頭警告、斥責、通知家長、冷漠、記 過、罰寫作業、罰掃地等。 (二)剝奪權利 例如：取消自由活動的時間、剝奪喜歡的活動或 先前所發給的代幣等 貳 獎懲的原則 一、獎懲的共同原則 （一）獎賞多於處罰 （二）獎懲須及時合理：避免使用連坐法 （三）事先訂立行為標準：約法三章 （四）個人與團體獎懲並用：可利用小組競賽的方式 二、獎賞的個別原則 （一）慎選獎賞的方式：投其所好，才有效果。 （二）精神獎賞重於物質獎賞：如「老師十分感謝你 們的幫忙」。 （三）避免獎賞的副作用：濫用易使學生產生徬徨不 安或毫不在乎的態度。 三、懲罰的個別原則 （一）懲罰之前說明受罰的理由 （二）懲罰應盡量私下進行 （三）教師施罰時應保持冷靜：避免盛怒而口不擇言 （四）施罰後應予輔導：事後的輔導，才能積極幫助學生改 過向善。 叁 獎賞及其相關策略的運用 一、獎的運用 （一）針對目標性行為：出現所期望的目標時才增強 （二）把握時機：目標行為一出現馬上給予增強 （三）緊迫盯人：多去注意學生的優良表現 （四）適時鬆手：優良表現的次數增加時，這時偶爾 的增強即可。 （五）自我控制：漸漸減少物質性獎賞，慢慢增加社會性獎 賞。 二、逐步塑造良好行為： 連續分段增強與目標行為最接近的一連串反應。 例如：若學生能安靜不離座5分鐘（逐步要求其靜坐 10、15、20……45分）下課即能出去打球 三、訂定契約 各項條款清楚明確，學生也感到公平合理，並簽名蓋章同意後即生效。讓學生學會為自己講過的話，做過的事負責任。 四、代幣制 具有實施方便、攜帶方便和可以儲存的東西，都可以在代幣制中充當中介物，如塑膠假幣、郵票、貼紙、星星、記點卡、笑臉記號、榮譽卡等。 （一)仔細選擇目標行為 （二)選擇一個適當的代幣 (三)選擇代幣可以交換的增強物 (四)制定並公告獎賞清單 (五)提供學生代幣交換增強物時間 (六)依學生需要，經常修正獎賞清單 肆 懲罰及其相關策略的運用 ㄧ、懲罰的運用步驟(張德銳，民84) 1.施罰之前，要先制定行為規則，及採行何種處罰方式。 2.向學生公告處罰的有關規定。 3.老師要仔細講解，演練一次正確行為。 4.查明違規事實後，立即給予應得的懲罰。 5.公平一致地實施處罰。 6.冷靜的實施處罰。 7.定期檢討處罰的效果，若有不當要隨時改進。 二、消弱 在某些情形下，即使學生出現不當的行為，可以漠視不予理會。這種過程也稱為「有系統的忽視」。 三、隔離 1.決定隔離策略是否適用於學生（如個性孤僻者便不適宜）。 2.決定何種方式最為有效。 3.讓學生確實了解何種行為不當，並知道行為的後果。 4.評估隔離的成效。 二 佈置教室 壹、教室佈置的目的 一、擴展學習廣度與深度：讓學生主動去蒐集新知。 二、培養認知態度與興趣：可佈置一些單元如「怎麼辦」、 「為什麼」。 三、增進思考與欣賞機會：如「意見欄」、「作品欄。」 四、結合生活訊息與教育：科學新知及發明物的訊息提供。 五、促進師生情感與互動：共同參與，彼此了解。 貳、教室佈置的原則 一、整體性：應依教室空間、教學進度、科目、教材、 單元及學生程度以求連續而統整。 二、需要性：必須以學生為本位，適合學生經驗需要 三、教育性：盡量避免教條式的口號或標語，應符合學 生學習經驗的語句。 貳、教室佈置的原則 四、合作性：讓學生參與意見，自行設計，由「做中 學」。 五、創新性：展現獨特新穎風格，以吸引學生的注 意。 六、安全性：佈置品要釘牢，離地面180公分之間的 牆面不要留有任何尖銳物。 貳、教室佈置的原則 七、色彩協調性：陰暗的顏色，會使教室死氣沈沈， 太鮮豔，則會使學生心浮氣躁，應力求平衡協 調。 八、經濟性：可請學生蒐集一些廢物，加以利用。 九、可替換性：在不損及佈置的前提下，定期更換。 叁、教室佈置的範圍 一、教室的物理環境： （一）光線：照明度平均不得低於250米燭光，黑板 照明不低於350米燭光，教室方位以南南東最 佳。 （二）通風：開窗應佔教室面積四分之一以上。每分