关于政府统筹下“双师型”教师队伍建设的引领与示范.docVIP

　　关于政府统筹下“双师型”教师队伍建设的引领与示范 论文摘要：加强“双师型”教师队伍建设是职业院校加强实践性教学，办出职业教育特色，提高职业教育教学质量，培养适应经济社会发展需要的高素质技能型人才的客观要求。“双师型”教师队伍建设的成效，直接影响着职业教育的改革和发展，影响着职业教育目标和功能的实现。新时期各级政府对“双师型”职教师资队伍建设给予了很大的关注和支持。在政府统筹下，我国“双师型”职教师资队伍建设起到了很好的引领和示范作用，为我国职业教育“双师型”教师队伍建设发挥了很好的导向功能。 　　论文关键词：政府统筹；“双师型”教师；引领与示范 　　“双师型”教师队伍建设是与职业教育改革发展的历史和社会对职业教育的现实需求紧密联系在一起的。“双师型”教师队伍建设已成为我国职业教育师资队伍建设的重要方面和职业院校发展的一项重要评价指标。政府作为国家宏观政策的调控者，在统筹“双师型”职教师资队伍建设方面更是发挥着总揽全局的作用。近年来教育部和各省市教育行政主管部门陆续发布的一系列关于职教师资建设的政策制度也表明，政府的支持与引导，不仅在顶层设计上规划了“双师型”职教师资队伍建设的方向，而且在职业院校的建设与发展中也保障了“双师型”职教师资队伍建设工作落到实处。政府的统筹为我国职业教育提供了科学发展、全局谋划的引领作用，激发了职业院校“双师型”教师队伍建设又好又快发展的内在动力。 　　一、政府统筹是加强“双师型”教师队伍建设的现实需要 　　（一）基于职业教育适应新形势发展的必然选择 　　“十二五”时期国家以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，把经济结构的战略性调整作为主攻方向。促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定，要求职业教育加快改革与发展，提升服务能力，承担起时代赋予的历史新使命。在大力发展职业教育的政策指引下，在职业教育从规模扩展向质量提升的转变时期，师资的重要性不言而喻。教育部与财政部联合推出中等职业学校教师素质提高计划，支持中等职业学校面向社会聘请专业技术人员、高技能人才兼职任教，促进教师队伍结构的优化，推动教师队伍建设的制度创新，切实提高教师的“双师”素质。2008年教育部年度工作会议上也指出：“在当前，我国教育呈现出鲜明的阶段性特征。最基本的阶段性特征，就是进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的新阶段，进入了全面提高教育质量的新阶段——从职业教育来看，规模快速扩展的阶段已经基本结束，但提高技能型人才培养质量的要求日益迫切”。因此，新时期以市场为导向，以培养满足社会需求的人才为目标，加快转变职业教育由规模扩张向质量提升的内涵发展模式，要求职业教育必须培养出一支既具有丰富的专业理论和精湛的教学艺术，又具有扎实的专业技能的“双师型”教师队伍。 　　（二）基于职业院校由规模发展向内涵发展转变的需要 　　近年来，在国家政策的大力推动下我国职业教育取得了突破性发展。中高等职业院校数量创新高的同时，如何提高职教办学质量，实现内涵式发展成为摆在每一个职业院校面前的难题。职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务一线培养高素质技能型人才。因此，职业教育教师不仅需要有与本专业相适应的理论基础和教学经验，而且必须具有相应的专业实践能力和操作技能；不仅能在专业理论教学中紧密联系实际，而且能把理论教学与实践教学有机结合起来，其结果是有效地优化职业教育教学过程，达到提高办学成效和人才培养质量的目标。培养“双师型”教师所追求的正是这样的目标，也是各级教育部门领导和校长们时时刻刻都在关注的目标。职业院校发展——提高办学质量和效率——提高教师教学水平——培养“双师型”教师。这里每个环节中，后者都是前者的必要条件，即欲达前者之目的，后者缺一不可。可见，职业院校要提高办学质量，增强职教吸引力，必须加强内涵建设，而内涵建设的的保证正是来自于高素质的职教师资队伍——“双师型”教师队伍建设。 　　（三）基于企业对技能型人才需求的保证 　　随着科学技术的不断发展，产业结构的不断升级，企业对人才质量的需求也越来越高，对人才类型开始重新审视，他们更强调学生的动手能力及专业技能的掌握。企业在用人需求上已经由传统的偏向理论型人才转向重视技能型人才。拥有一技之长，且有着较高文化素质的各级各类专门人才已经悄然走俏，而职业教育正是大量技能型人才培养的摇篮，职业院校的教师是职业教育人才培养的保证。职业院校必须认识到问题的紧迫性，进一步提高自身的服务意识，改变重理论轻实践、重传授轻技能的学术型模式，大力推进教学体制改革，提高人才培养质量。人才培养质量的提高必须适应市场需求，具有双师素质或专兼结合的“双师型”教师队伍。只有拥有一支专业能力强，操作技能高的“双师型”教师队伍，才能保障职业教育培养目标的实现，办出职业教育的特色。因此，从企业对技能型人才