2014北京高职对口升学语文专题训练：古诗鉴赏.docVIP

规范训练 [目标解说] “磨刀不误砍柴工”，在原诗上多用点时间，读它三至四遍，效果比“轻读诗、重做题”的习惯好多了。 (建议用时：40分钟) 1.阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。 山　中 王　勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 山　中 王　维 荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 (1)明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景。……景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”请指出王勃的《山中》一诗中的情景关系。 (2)两首诗在表达的情感上有什么区别？请作简要分析。 答案　(1)情景交融，第二句直抒胸臆，一、三、四句融情入景，第一句用拟人手法，表达悲伤之情，三、四句用深秋景色，进一步烘托“悲”和“念”的心情。 (2)王勃的《山中》抒发的是诗人的旅愁归思。诗的前半部分，写自己远在异乡、归路迢迢的处境；诗的后半部分，用眼前“高风晚”“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出“悲”和“念”的心情。 王维的《山中》表达了诗人对初冬时节山中景色的喜爱与喜悦之情。诗歌细致描绘了由满是白石的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调，热爱与喜悦之情溢于言表。 2.阅读下面这首明诗，然后回答问题。 观　书 于　谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 (1)这首诗描绘了一个怎样的读书人形象？ 答案　以书为友，勤于读书，自得其乐，高雅不俗。 (2)赏析诗的颈联。 答案　颈联用典故(比喻)含蓄凝练(形象生动)地说明勤读书的好处。 上句化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”，意思是说读书终有收获，就像池塘不断有活水注入，永远清澈；下句化用朱熹《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春”，意思是说勤奋攻读增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，其乐趣令人心旷神怡。 3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 [南宋]辛弃疾 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头！　　归休去，去归休，不成人总要封侯。 浮云出处元无定，得似浮云也自由。 (1)这首词表达了词人怎样的情感？ (2)“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”与李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”(《武陵春·风住尘香》)都是写愁的名句，请简要赏析。 答案　(1)时光流逝的感慨，国土沦丧的悲愤，壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往。 (2)都有化抽象为形象(化无形为有形)的妙处，辛词赋予“愁”以人的行为(拟人)，写出“愁”之如影随形，无法逃避；李词赋予“愁”以物的重量(拟物)，用“载不动”写出“愁”之深重。 4.阅读下面这首诗，然后回答问题。 遥同杜员外审言过岭① [唐]沈佺期 天长地阔岭头分，去国离家见白云。洛浦②风光何所似，崇山瘴疠不堪闻。南浮涨海人何处，北望衡阳雁几群。两地江山万余里，何时重谒圣明君。 注　①本诗是沈。两人都于公元705年被流放岭南。审言先起程过大庾岭去峰州(今越南境内)，(今广西崇左县)。②洛浦：洛水之滨，这里指唐东都洛阳。 (1)本诗情景交融，感情真挚。请以颔联为例作简要赏析。 答案　在颔联中诗人回忆洛阳美丽的风光，想象南方崇山峻岭可怕的湿热之气，两相对比，倍觉凄苦，淋漓尽致地抒发思国怀乡的感情。 (2)有人评价这首诗“哀而不怨”，即悲哀而不怨恨，情感有所节制。请结合诗句作简要分析。 答案　诗人被流放到“天长地阔”的岭南，友人不知“人何处”，岭南京城相隔“万余里”，内心无限愁苦，但未见诗人表现得痛苦不堪，绝望怨恨，而以“何时重谒圣明君”一句收尾，表达了思念君王的赤诚，节制了悲伤的情感。 5.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 送陆务观福建提仓 韩元吉① 觥船②相对百分空，京口追随似梦中。 落纸云烟③君似旧，盈巾霜雪我成翁。 春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。 领略溪山须妙语，小迂旌节上凌风④。 注　①韩元吉：宋南渡后寓居上饶(今属江西)，官至吏部尚书。②觥船：此处指载酒船以觥引酒。③落纸云烟：指文章写得好。④凌风：指凌风亭。 (1)本诗的颔联主要运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。 (2)本诗主要表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 答案　(1)对比，诗人将自己与陆游对比。前句称誉陆游，挥毫染翰，满纸云烟，和往日一样。后句感叹自己，此刻已满头霜雪，未能多为国家效劳。突出表达了作者壮志未酬的感叹。 (2)表达了诗人百事成空、年华老去的无奈，以及对友人的美好祝愿。前两联“空”“梦”“翁”中有诗人百事成空的感叹，壮志未酬但年华老去的无奈。颈联借景抒情，春茶的白与腊梅的红交映，深见作者不只为别情牵挂的旷达胸怀。尾联诗人希望友人能在美景中旅