利用词根词缀激活高中英语词汇教学 .docVIP

　　利用词根词缀激活高中英语词汇教学 【摘要】 词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，本文简析了高中英语词汇教与学中存在的问题，从英语词汇教学的理论和实践两个方面就培养和提高学生学习英语词汇的兴趣和积极性，做出了探讨，提出了利用词根词缀提高记忆理解单词能力的教学模式。 【关键词】 英语词汇教学 指导学习一、引言众所周知，在语言教学中词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，语言技能的形成离不开词汇的积累与运用，词汇量的大小，往往被认为是代表着一个语言学习者功底深厚与否。在高中阶段学生已有一定基础，要不断扩大词汇量，掌握丰富的词汇，提高英语学习水平与能力。因此，在教学过程中采用灵活高效的词汇教学方法，使学生积极掌握所学词汇，另一方面，对学生进行理性的科学的词汇学习指导，进行经常性的、科学的训练，培养其词汇学习能力。毋庸置疑，在现实词汇教学中存在着一些不容忽视却又很传统的问题。1. 体现在教学过程中前几年，我每授新课，必然将课本后所附的生词表打开，集中教授生词，引读──讲解──记忆──听写，学生经过被动的一阵风似的练习，而后进行主体内容（如课文或对话）的教学，这样似乎也顺利地完成了规定任务，但实际上得来容易的东西并不能在脑海中留得更长久。再者，教学中生词的解决，方法单调，平铺直叙，学生失去思维的紧张度，兴趣和能力培养不起来。2. 体现在学生的学习过程中首先，学生在平时听、说、读、写中依赖性强，每遇生词就查词典，没有养成主动钻研词汇的习惯，缺少办法，能力很弱，导致了学生在独立面对新的语言材料或生词时束手无策。其次，学生记忆词汇不得法。凡要记住生词，则必然机械地抄写很多遍生词。在这种记忆中学生往往不去思考、观察和发现，不讲究方法，这种孤立的、脱离了一定语境的记忆，其效果可想而知。二、在教学实践中该如何开展词根词缀激活词汇教学呢？1、记忆词根应当以熟记生 最初开展词根词缀教学法时，不少学生认为记词根相当于多记了一个单词，还不如直接死记硬背。在我看来，如果一个词根确实只能帮助记忆一两个单词的话，确实不该多此一举。但是对于类似上述例子的词根，我们完全可以找到一个含有该词根的熟词，从中掌握该词根含义，并进而用来指导一些生词的记忆。 举例：词根it表示go的意思。怎么记？ 乍一看可能会抓狂，但学生在初中时就接触到exit这个单词了，出口的用处是让人go out，即有exit= go out，而前缀ex=out，所以剩下的it=go；再看visit，参观的意思是走一走，看一看，即有visit = go see，而vis = see（我们知道vision是视力，visual是视觉），所以剩下的it还是go的意思。 这时候再看circuit，显然是go circle的意思，于是其含义解释为绕行一周；再看ambition，前缀amb意思是around，amb + it + ion=go around，即到处走，古罗马竞选制度为选举人四方游走，发表演说以笼络人心，赢得选票，这种制度在西方国家延续至今，竞选当然可以体现出一个人的雄心或者野心咯！2.利用词根联想记忆单词 并非所有词根用来记忆单词都像上文的例子那样直接，有时词根义与单词义之间的关系不是那样直白，这时就需要我们教会学生在两者之间加以适当的联想。既然单词由词根生成，其内在关联是必然的，我们所做的，只是追本溯源罢了。 举例：词根spirVS 单词aspire, inspire, expire, respire, conspire 首先应该以熟记生spir，这个词让我们联想到spirit精神，北京人把精神叫做精、气、神，所以我们不妨把spir记成气。于是aspire可以拆解为a+spire, 联想成一口气，俗话说佛为一炷香，人争一口气，一口气说的是志向和抱负，所以aspire当然表示有抱负，立志做某事了； inspire = in + spire, in表示进入，所以如果把inspire理解成注入一股士气，就是鼓舞的意思，如果把inspire理解成吹入一口仙气，就是给以灵感的意思； expire = ex + spire, ex表示出去，只有出气没有进气，当然是断气的意思，其引申义到期也不难理解，断气就是一个人的寿命到期了嘛； respire = re + spire，re表示反复，反复的气息当然是呼吸的意思； conspire = con + spire, con表示一起，共同，一起呼气，联想到一鼻孔出气，其阴谋，共谋的意思也就迎刃而解了。再举一例：词根struct VS 单词 construction，destruction，instruction struct表示建造，这从structure（结构）一词可以看出，结构最初就是用来描述建筑物的。c