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中華基督教會協和書院中國語文科 中四、中五綜合能力教學規劃 校本經驗分享 講者：謝錫偉老師 校本課程規劃的原則： 1. 配合校本評核要求：綜合能力寫作練習作為「校 本評核日常課業」。 2.? 常規教學佈置：每個單元均設有綜合能力 寫作練習。 3.? 備試教學佈置：綜合能力教學單元→ 新聞稿、評論；報告、建議書。 4. 結合實用文類及非實用文類的教學(多類型寫作)。 本校綜合能力教學材料舉隅： 評論? 新聞稿? 多類型寫作：命題寫作加入聆聽及閱讀材料 綜合能力教學之思考及教學設計的佈置： l 周國正教授曾指出：「單元的作用是令學生知道正確 恰當的方法，但能力的提高卻要通過反覆不斷的、實 實際際的聽、說、讀、寫的活動。」 l 他又指出：「知識可以教，但能力不能教，只能在反 覆用、反覆練習中慢慢提高。」 l 教授綜合能力是否就是不斷要求學生反覆「操練」 坊間的或自擬的評估練習？ l 怎樣才是「實實際際的」綜合能力活動？ 根據香港考試及評核局公布的考試重點，綜合能力考核主要考核考生理解、思考、組織、文字表達等能力。試卷要求考生在聆聽一段錄音與閱讀文字、圖表的材料後，以寫作方式完成試題所指定的任務；試題與生活事務有關。 根據考