2014高考历史(人民版)成套训练专辑：课时训练35 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声.docVIP

课时训练35　专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分) 1．启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页，促使17、18世纪启蒙运动产生的原因有(　　) ①英、法等中央集权民族国家的形成　②浪漫主义思想运动兴起　③新航路的开辟　④近代科学的兴起 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析　本题主要考查对基础知识的再认再现能力。浪漫主义思想运动出现于18世纪中期，而启蒙运动兴起于17世纪，因此可排除含②的A、B、D三项。 答案　C 2．17、18世纪，欧洲启蒙运动兴起和发展，思想家们提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是(　　) ①伏尔泰——反对君主专制，倡导君主立宪制　②孟德斯鸠——道德(美德)就是知识　③康德——反对暴力革命　④卢梭——“社会契约”论和“人民主权”说 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 解析　孟德斯鸠的思想主张主要是三权分立，“道德就是知识”是苏格拉底的名言。 答案　B 3．“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”导致上述变化的历史事件是(　　) A．新航路开辟 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动 解析　解答本题依据材料信息中的“理性”等有效信息，可以判断是对启蒙运动所倡导的“理性主义”的描述。 答案　D 4．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是(　　) A．三权分立 B．主权在民 C．民主共和 D．君主立宪 解析　在启蒙思想家中洛克与卢梭都提出了“主权在民”的主张，即认为一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并用来压迫和奴役人民时，人民有权力通过暴力方式推翻它。 答案　B 5．1787年宪法是对整个政府框架的规定，为了防止任何形式的个人独裁和政府滥用权力，制宪者设计了一系列分权制衡的机制。“分权制衡”的实践主要源于(　　) A．西塞罗的自然法 B．卢梭的“人民主权”思想 C．英国的议会制度 D．孟德斯鸠的“三权分立”学说 解析　本题旨在考查调动运用知识的能力，切入点是1787年宪法。解答本题应注意抓住材料的中心词“分权制衡”，分权制衡原则是被称为“美国宪法之父”的麦迪逊提出并努力坚持写入宪法的，其理论构想源于孟德斯鸠的“三权分立”学说。 答案　D 6．伏尔泰对中国的孔子推崇至极。他把孔子的画像挂在家中的礼拜堂里朝夕膜拜。他推崇中国儒家文化的真正原因在于他认为中国儒家文化的精神(　　) A．有利于摧毁基督教精神枷锁 B．有利于建立开明君主制度 C．有利于订立完备的社会契约 D．有利于建立代议制的政体 解析　孔子主张“仁”“以德治民”，反对统治者对人民的暴政；伏尔泰抨击教会专制统治，主张开明君主制度，所以孔子的思想得到他的认同。 答案　B 7．《美国宪政历程》指出：“美国法治的中心内容是政府是自由的、是具有道德的人们自愿同意的人为产物，不存在天然的政治权威。”这一思想源于(　　) A．西塞罗的自然法精神 B．伏尔泰的天赋人权 C．孟德斯鸠的三权分立 D．卢梭的社会契约论 解析　本题主要考查理解历史事实、分析历史知识内在联系的能力，切入点是美国1787年宪法。解答本题应解读材料信息，从“政府是自由的”“自愿同意的人为产物”等分析，符合社会契约的思想。 答案　D 8．美国素有“反战母亲”之称的希恩收集到足够的签名，要求美国最高法院启动法律程序追究原总统布什的战争责任。要想进一步了解西方三权分立的理论渊源，可以参阅(　　) A．《论法的精神》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《独立宣言》 解析　孟德斯鸠的《论法的精神》系统阐述了三权分立原则，《权利法案》为限制王权提供了保障，但未明确阐述三权分立原则；《人权宣言》和《独立宣言》都是在《论法的精神》的影响下出现的。 答案　A 9．某个时代的学者力图以经验加理性思考而使知识系统能独立于宗教的影响，作为建立道德、美学以及思想体系的方式。这个时代对应于(　　) A．古代希腊智者运动时期 B．主张“生而平等”的斯多亚学派时期 C．意大利文艺复兴的时期 D．获得广泛拥护的欧洲启蒙运动时期 解析　解答本题应抓住关键词“以经验加理性思考”“使知识系统能独立于宗教”等进行分析，结合选项内容进行判断，答案为D项。 答案　D 10．对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在的一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带一头