第二章能力提升板块58.pptVIP

* 图1 答案　D 图2 答案　C 图3 答案　B 图4 答案　B 甲 乙 图5 答案　BD * 能力提升板块 一、假设法在力的判断中的应用 假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象一致则假设成立，反之则假设不成立．求解物理试题常用的有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径．在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法． 例1　如图1所示，A、B、C三个物体叠放在一起，同时有F＝1 N的两个水平力分别作用于A、B两物体上，A、B、C三个物体仍处于平衡状态，则下列说法错误的是(　　) A．A物体对B物体的摩擦力为1 N B．地面对A物体的摩擦力为零 C．B物体对C物体的摩擦力为零 D．C物体对B物体的摩擦力为1 N 解析　我们从受力最简单的物体即从C物体入手．假设B物体对C物体有摩擦力作用，则C物体在水平方向只受这一个力作用，不可能平衡，与题设C物体处于平衡状态矛盾，故B、C间不存在摩擦力．对于B，受到一个水平向右的作用力F＝1 N作用，而B处于平衡状态，故A必施加给B一个水平向左的静摩擦力fAB作用，且fAB＝F＝1 N．同时，B也施加给A一个水平向右的静摩擦力fBA＝1 N，与A物体受到的水平向左的作用力F＝1 N可以使A物体平衡，故其相对地面没有运动趋势，地面对A不存在摩擦力． 例2　如图2所示的皮带传动装置中，O1是主动轮，O2是从动轮，a、b分别是皮带上与两轮接触的点，c、d分别是两轮边缘与皮带接触的点(为清楚起见，图中将两轮与皮带画得略为分开，而实际上皮带与两轮是紧密接触的)．当O1顺时针启动时，若皮带与两轮间不打滑，则a、b、c、d各点所受静摩擦力的方向分别是(　　) A．向上，向下，向下，向上 B．向下，向上，向上，向下 C．向上，向上，向下，向下 D．向下，向下，向上，向上 解析　假设主动轮O1与皮带间光滑接触无摩擦力作用，则当O1顺时针启动时，O1与皮带间将会打滑，此时c点将相对于a点向上运动．实际上，O1与皮带间没有打滑，可见c点相对于a点有向上运动的趋势，反之，a点相对于c点有向下运动的趋势．根据静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，可知c、a两点受到的静摩擦力fc、fa的方向分别是向下、向上．同样可知b、d两点受到的静摩擦力fb、fd的方向分别是向上、向下．故选项C正确． 二、整体隔离法在受力分析中的应用 物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、或一个孤立的过程、或一个单一的题给条件．这时，如果把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法；而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法． 1．隔离分析法是把选定的研究对象从所在的物理情境中抽取出来，加以研究分析的一种方法．需要用隔离法分析的问题，往往都有多个研究对象，应对它们逐一隔离分析、列式，并且还要找出这些隔离体之间的联系，从而联立求解，概括其要领就是：先隔离分析，后联立求解． 运用隔离法解题的步骤： (1)分析题意，选定隔离对象． (2)对隔离的对象逐一分析背景条件和状态变化，并根据物理规律列出已知量与未知量间的关系． (3)分析描述各物体状态的参量间的关系使诸关系式联立． (4)解联立方程，求出待求量． 2．整体分析法是把一个物体系统(内含多个物体)看成一个整体或者是着眼于物体运动的全过程，而不考虑各阶段不同运动情况的一种分析方法． 运用整体法解题的基本步骤： (1)明确研究的系统或运动的全过程； (2)画出系统的受力分析图和运动全过程的示意图； (3)寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解． 例3　完全相同的直角三角形滑块A、B，按如图3所示叠放，设A、B接触的斜面光滑，A与桌面间的动摩擦因数为μ，现在B上作用一水平推力F，恰好使A、B一起在桌面上匀速运动，且A、B保持相对静止，则A与桌面间的动摩擦因数μ与斜面倾角θ的关系为(　　) A．μ＝tan θ B．μ＝tan θ C．μ＝2tan θ D．μ与θ无关 解析　利用整体法对AB受力分析如图甲 则F＝f＝2μmg① 对物体B受力分析如图乙 则Fcos θ＝mgsin θ② 由①②得μ＝tan θ，故选B. 例4　如图4所示，在光滑的水平面上有甲、乙两个木块，质量分别为m1和m2，中间用一原长为L、劲度系数为k的轻弹簧连接起来，现用一水平力F向左推木块乙，当两木块一起匀加速运动时，两木块之间的距离是(　　) A．L＋ B．L－ C．L－ D．L＋ 解析　由于两木块的加速度相同，所以可以用先整体(如图甲所示)后隔离的方法，对于整体受力分析，重力和支持力抵消，合