4就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信概要1.ppt

教学反思 本节课，我运用多媒体手段介绍圆明园，给学生营造了良好的教学情境，留下了深刻的感性认识，事半功倍的实现了爱国主义教育的情感性目标。在课堂教学中充分体现了新课标与新课改的精神，重视学生活动，重视学生个人对文本的个性化阅读，设计教学环节给学生充分保留了时间，使他们有足够的时间深入课文，与课文直接对话。不足之处也非常明显，主要表现为教师的语言不够精练，应该注意。 听课文朗读，整体感知 请用简明的语言概括文章的主要内容。 描述了瑰宝般的建筑——圆明园 主 要 内 容 谴责了英法联军的强盗行为 表达了作者的思想感情 理清全文结构 一、交代写信缘由。（第一段） 二、赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。 三、呼应开头，表达对英法联军侵略行径的揭露、控诉之情。（最后两段） 问 题 解 决 1.雨果是怎样描述圆明园的？蕴含了怎样的感情？ 2.雨果是怎样谴责英法联军的强盗行为？语言有什么特点？ 总评 : “世界奇迹” 分说 与巴特农神庙比较 具体讲述园中之物 概述耗费劳动之巨 总述：亚洲文明杰作 圆 明 园 充满赞美之情 巴特农神庙 圣母院 1.请把信中赞美圆明园的语句画出来,说说你最喜欢的句子. (作业一) 2.请把信中讽刺侵略者的语句画出来,大声读一读,看看有什么艺术效果.(作业一) 品味语言 朗读第三段，找出集中表达雨果评价圆明园的句子，具体赞美圆明园的句子，加以品味。 集中表达雨果评价圆明园的句子： 是世界奇迹； 是幻想的某种规模巨大的典范； 是亚洲文明的剪影。 “世界奇迹” 1是东方幻想艺术中的最高成就 2几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就 3是幻想的某种规模巨大的典范 具体讲述园中之物 是属于全人类的亚洲文明杰作 （巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院） 概括 具 体 概括 哭泣的圆明园 请把文中第一段中讽刺侵略者的词句画出来,看看有什么艺术效果. 请从课文第五、第六、第十段中找出同样的用法的 例子。 “从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。” “丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了厢箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。” 运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。 反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反话”。多用在揭露，批判，讽刺等方面。 谴责 雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了反语?使用反语有什么作用? 巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤激之下，用反语活画出强盗的丑态--讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味. 整体把握: 世界奇迹圆明园[文明] 征求意见 全部赞誉 给予赞誉 两个强盗洗劫[野蛮] [谴责] 反语 1、在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 （把“世界”改为“中国”，好不好？） 2、圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 （这里为什么要谈到“巴特农神庙”） 3、岁月创造的一切都是属于人类的。 （这一句话有什么特殊的表达效果？） 4、他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。 （这一句话有什么特殊的表达效果？） 以全球的眼光肯定其艺术价值在世界的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。 ……，以全人类的名义谴责侵略者的强盗行为， 义正词严，批判力强。 形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径， 讽刺力强 5、这是文明对野蛮所干的事情。 （“文明”和“野蛮”在这里怎么理解） 6、治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗， 而人民永远也不会是强盗。（如何理解这句话话的含义？） 7、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品 归还给被掠夺的中国。 （”干干净净“是什么意思？雨果的这个夙愿怎样才能实现？） 8、我证