201401人教版五年级下册语文教学计划.docVIP

201401人教版五年级下册语文教学计划　　 　　 一、班级基本情况分析　　 本班有学生22人，其中女生 8人，男生14人。从总体情况来看，这班学生的学习风气不太浓。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。　　 二、教材简析　　 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有4—5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际 习作”“回顾 拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。　　 本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音。　　 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。　　 三、教学目标要求　　 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。　　 2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。　　 3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。　　 4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。　　 5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。　　 6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。　　 7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。　　 8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。　　 9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。　　 10、继续学习默读课文。　　 11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。　　 12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。　　 四、教学重点、难点　　 1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。　　 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。　　 3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。　　 4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。　　 5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。　　 6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。　　 五、教学措施　　 ?1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。　　 2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。　　 3、 在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。　　 4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。　　 5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。　　 6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。　　 7、向40分钟要质量，做到精讲多练。　　 8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。　　 ?　　 六、教学进度安排：　　 1、新授内容 　　 周　次　　 时　间　　 教　学　内　容　　 课　时　　 备　注　　 1——3　　 2．17—　　 3.3　　 1、草原　　 2、﹡丝绸之路　　 3、白杨　　 4、﹡把铁路修到拉萨去　　 口语交际.习作一　　 回顾? 拓展一　　 ?　　 2　　 1　　 2　　 1　　 4　　 2　　 ?　　 ?　　 3-----5　　 3．3—　　 3．19　　 5、古诗词三首