三角形全等的判定-人教版数学八年级上第十二章12.2第二课时教案.docxVIP

第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定第二课时 “边角边”（SAS）判定1教学目标1.1 知识与技能：进一步熟练尺规作图画等角的方法，并能根据SAS定理画出定三角形。掌握全等三角形的“边角边”（SAS）判定定理，并能运用其解决问题。1.2过程与方法：在学习SAS定理的过程中熟练尺规作图法，并明白其原理。通过探究过程，知道有两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形不一定全等这一事实。1.3 情感态度与价值观：通过学习SAS定理，运用其进行几何证明，在逻辑推导中培养良好的数学思维。在尺规作图的过程中，培养动手能力和做事仔细认真的良好修养。2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点SAS判定定理。尺规作定三角形（根据SAS定理）2.2 教学难点记住SAS中的角必须是夹角，并理解原因。数学语言表达和证明三角形全等。3专家建议SAS全等判定定理是五个证明三角形全等的定理中最易错的一个，学生非常容易犯“边边角”的证明错误，因此要通过探究使学生直观认识到这一点。此外，用数学语言证明全等也是一大挑战，学生因为此前的几何基础还不牢固，需要强调和巩固。4 教学方法动手操作——归纳结论——补充讲解——练习提高5 教学用具多媒体，教学用尺规，学生课前准备好尺规。6 教学过程6.1 引入新课【师】同学们好。上节课我们学习了判定三角形全等的第一个定理，大家还记得么？【生】三条边都相等的三角形全等。【师】那我