二上人教版数学角的初步认识(精).docVIP

《角的初步认识》教学设计 教学内容： 人教版二年级上册数学教科书 38 页、 39 页《角的初步认识》。 设计主要理论依据： “ 角 ” 是一个新的数学概念，也是学生在日常生活中经常遇到的问题，只是还不认识它罢了。本课教学的设计，我们针对二年级学生 “ 好奇、好问、好动、好表现 ” 的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时，认识角、掌握角的特点、学会判断角、并能分辨的大小，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬个性的同时，学会合作，以真正体现新课标的理念。 主要教学环节： 游戏导入、初步感知；观察实践、探究新知；巩固练习、加深认识；归纳总结、课外延伸。 教学目标：1、通过观察实物和角的图片形成角的感性认识，初步认识角，知道角的各部分名称，激发学生探索数学的兴趣。 2、通过生活情境和折一折，做一做，画一画等活动来认识角，建立角的概念，会用直 尺画角。 3、在操作比较中知道角的大小与边的长短无关，与边张开的大小有关。 教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角和能从实物及平面图形中辨认角。 教学难点：初步认识到角的大小与边的长短无关，与边张开的大小有关。 教具准备：教师：一把三角尺；三角形、四边形、五边形的硬纸板；画有图形的卡片；四根长度相同的硬纸条（能粘在黑板上的）；活动角（一个两边长的、还有与