八年级数学上册 2.6 实数同步练习2(含解析)(新版)北师大版.docVIP

八年级数学上册 2.6 实数同步练习2(含解析)(新版)北师大版.doc

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八年级数学上册 2.6 实数同步练习2(含解析)(新版)北师大版

实数 一、选择题 .下列说法中正确的有( ) 带根号的数都是无理数;无理数是开方开不尽的数;无理数是无限小数;所有实数是分数. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 .某地新建一个以环保为主题的公园,开辟了一块长方形的荒地,已知这块荒地的长是宽的3倍,它的面积为600 000 m2,那么公园的宽约为( ) A.320 m B.447 m C.685 m D.320 m或447 m .数、、π-3.14、中,无理数有 ( ) A.1个 B.2个 C 3个 D.4个 已知m为实数,如果,那么m等于 ( ) A.3 B.2 C.3或-2 D.以上都不正确 a、b互为相反数,且a≠0,下面各组数中,不互为相反数的一组是 ( ) A.2a和2b B.a+1和b+1 C. 和 D.和 二、填空题 . ____.(填“”“”或“=”) .若将三个数,,表示在数轴上,其中能被如图所示的墨迹覆盖的数是____. .比较下列各组数的大小: (1) -4; (2) ______; (3)0. 000 1________-π. 三、解答题 .已知,试判断是有理数还是无理数? 10.已知m是的整数部分,n是的整数部分,求m-n的值. 11.要生产一种容积为36π的球形容器,求这种球形容器的半径是多少.(球的体积公式是,其中R是球的半径) .根据拼图的启示计算下列各题. (1) ; (2) ; (3) . .用48 m长的篱笆材料,在空地上围成一个绿化沙场,现有两种设计方案:一种是围成正方形的场地,另一种是围成圆形的场地.试问:选用哪一种方案围成的面积较大?请说明理由. .某开发区的形状是长为宽的3倍的一个长方形,它的面积为120 000 000 m2. (1)求开发区的宽是多少?它有10 000赫长吗? (2)如果要求误差小于100 m,那么它的宽大约是多少米? (3)开发区内有一个正方形的地块将用来建管理中心,它的规划面积是8 500 m2,你能估计一下它的边长吗?(误差小于1 m) .如图是一个正方体纸盒的表面展开图,在其中的三个正方形A,B,C内分别填入适当的数,使得折成正方体后相对的面上的两个数满足下列条件:A面上的数与它对面的数互为相反数;B面上的数等于它对面上的数的绝对值;C面上的数与它对面上的数互为倒数,试求A+B+C的值. .小明同学在学习了本章的内容后设计了如下问题:定义:把形如和(a,b为有理数且b≠0,m为正整数且开方开不尽)的两个实数称为共轭实数. (1)请你写出一对共轭实数. (2) 与是共轭实数吗? 与是共轭实数吗? (3)共轭实数,是有理数还是无理数? (4)你发现共轭实数与的和、差有什么规律? 参考答案 1.A 解析带根号的数要看开方是否能开得尽,如果开方开不尽才是无理数,如,是有理数,不是无理数;无理数是指无限不循环小数,也可能和开方无关,如π;无理数是无限不循环小数,所以无理数是无限小数中的一种;实数包括有理数和无理数,有理数除了分数外,还包括整数.所以只有正确. .B解析设公园的宽为xm,则长为3x m,由题意可得3x2=600 000,解得x≈447. .B 4.C 5.B 6. 7. 解析:,,,能被题图中墨迹覆盖的数是. .解:(1) ,,而, . (2) ,, 而, . (3)0.0001 -π. .解:由算术平方根和绝对值的非负性可得4x- y3 =0,y3-8=0,解得y=2,x=2,,因此是是无理数. 解:,m=2. ,n=3. m-n=-1. 1.,,R=3. 答:这种球形容器的半径是3. .解:(1) ;(2) ;(3) . .解:选用围成圆形场地的方案所得的场地的面积较大,理由如下:设S1,S2分别表示围成的正方形场地与圆形场地的面积,则 (m2), (m2), π4,,, 即,S2S1. .解:(1)设开发区的宽为xm,则长为3xm,由题意得3x·x=120 000 000,所以x2=40 000 000,. 所以开发区的宽为. 因为,所以x10×1 000,所以开发区的宽没有10 000 m长. (2)因为,所以x≈6.3×1 000,因此开发区的宽大约为6 300 m. (3)设正方形边长为ym,由题意得y2 =8 500,. 因为8185100,所以, 即,所以的整数部分为9. 又因为84. 648585. 56,所以. 因此,即建管理中心的地块的边长约为92 m. .要求A+B+C的值,首先根据图形的展开与折叠的关系得出A、B、C所对应的数,然后代入求值. 解:由题意得,,C=-1, 所以. 点拨:图形的展开与折叠可以互相印证,再结合实数中相反数、绝对值和倒数的意义

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