教育新闻的发现采访与写作.ppt

教育新闻的发现、采访与写作 一、教育新闻的发现 （一）什么是教育新闻？ 教育新闻的第一属性应当是新闻，第二属性才是教育。教育上的事，每天都会发生，但真正称得上是新闻的事件并不是很多。 定义：教育新闻就是新近发生的与教育有关的事实的报道。 （二）如何发现教育新闻？ 两个问题： 什么叫教育新闻的发现？ 怎样提高发现教育新闻的能力？ 第一个问题：什么叫教育新闻的发现 发现教育新闻的5个方法： 方法一：从会议上去发现 会议是发现新闻的“富矿”，有人做过统计，主流媒体上的新闻报道30%以都跟会议有关，重要的会议本身就是新闻，一些记者从一些不起眼的会上发现了重大新闻。 [举例] 每年3月的“两会”是媒体的节日，几乎每一家媒体都派出精兵强将上会，记者们在“两会”上比拼谁的新闻发现力强。 方法二：从文件和材料中去找 方法三：从日常生活中去发现 方法四：从数据报表中去发现 方法五：名人效应 知名人士或知名的机构总是会受到广大受众的关注，名人的言行往往就是新闻，知名的机构、场所最为媒体关注。 第二个问题：怎样提高新闻的发现力 树立三种意识 一是教育意识 二是新闻意识 三是读者意识 树立教育意识： 重点理清两个关系，从中发现选题 全局与局部的关系既了解中央和教育部的方针政策，又了解本地教育改革发展的实际 本地和外地的关系 　既了解本地教育的特点，又了解外地教育发展的现状 树立新闻意识： 判断新闻价值的五要素 时效性 重要性 显著性 接近性 人情味 树立读者意识： 读者是否需要？ 读者需要什么？ 为读者传达一种什么样的倾向？ 读者需要什么 第一，新闻是新近发生的事实的报道，教育新闻报道则须首先给读者以行业变动的最新信息，让读者知道，我们这个圈子，今天有什么事情发生； 第二，变化的事件有什么意义（对读者），这是读者所更关心的问题。给读者以启迪，所提供的信息能够成为读者确定自己行为的合理性或位置感的可靠依据，或者说，可以让读者能从中吸收营养并指导自己的工作、生活。 第三，娱乐身心，满足审美需要。 如何把工作变成新闻 强化事实：事实是最强大的舆论引导力。 注重细节：细节决定成败 提升内涵：内涵就是生命力 强化事实：事实是最强大的舆论引导力。 日报之本是新闻，新闻之本是事实。 第一，个性化的事实。没有抽象的事实，只有具体的新闻。这种事实，首先是个性化的事实，或者叫个别的事实，如果个别的事件蕴含着普遍的意义，这样的事实就包含了好新闻的潜质。 第二，读者感兴趣的事实。读者感兴趣的，和读者利益相关的，或者说对读者造成影响的事实。多数读者关心的事实，就构成了热点新闻。直面热点，抓住读者关心的新闻事实，就是实实在在的提高引导力。 第三，有深度的事实。告诉读者事实背后的新闻，用专业的分析为读者答疑解惑，这是更进一步的引导力。什么是专业，不是你用专业的术语解释事实，而是记者用专业的眼光为读者剖析事实和背景。 注重细节：细节决定成败 细节是打动人心的力量。缺少细节就会缺少感动。缺少细节就会缺少生命力。 就稿件而言，细节就是鲜明的形象，就是生动的场景，就是活生生的语言，就是就是有吸引力的事实，就是要在概括的叙述之外，加以具体的描述。就是人物和事件生动化、具体化。新闻的可读性来自细节，服务性也来自细节，引导力也来自细节。 提升内涵：内涵就是生命力 内涵是新闻的思想，是报纸的灵魂。 第一，靠事实提升内涵。新闻的思想性来自于哪里？来自事实。要通过事实的剖析和背景的分析，让读者从事实的逻辑中得出自然的结论，这就是思想的力量，内涵的力量。 第二，借外脑提升内涵。对一些暂时难以得出结论的复杂新闻、前沿现象或难点问题，要借助专家的“外脑”透视过去，分析现在，展望未来，为读者“拨开迷雾见晴天”。 第三，树导向提升内涵。对读者关注的的教育热点难点问题，赞成什么，反对什么；提倡什么，抵制什么，要敢于发出自己的声音，用鲜明的立场、深刻的观点引导读者，以此树立在教育领域的主流地位。 二、教育新闻的采访 教育新闻的采访是一种特殊的调查研究，其特殊性表现在四个方面： 一是目的特殊 二是选题特殊 三是选材特殊 四是活动方式特殊 如何挖掘生动的材料： 四个要点： 一是越具体越生动 尽量不要问材料上已经有的东西，而要找到关键人，刨根问一些具体的事 二是越动态越生动 [举例]只见他猛地站起来，双手用力拉开车窗，跳了出来，迅速向江边跑去，一边跑一边将上衣脱下，并将价值昂贵的手机与上衣裹在一起，随手扔向旁边的摊位。（摘自《危急关头，他们挺身而出》2005年7月30日中国教育报一版） 三是越形象越生动 [举例]报道农村学校的变化，你只要将你观察到的场景生动形象地描述出来就可以了。完全不需要用诸如“太好了，真是不看不知道，一看