表格第九册汇编.doc

美术第九册进度表 周 内 容 课时 时间 一 1、肖像艺术 1 8．24-8．28 二 2、画人像 1 8．31-9.4 三 3、绘画中的透视现象 1 9．7-9．11 四 4、美术中的比例知识 1 9．14-9．18 五 5、偶戏 1 9．21-9．25 六 6、提线纸偶 1 9．28-10.3 七 机动 1 10.5-10.9 八 7、动物的脸 1 10．12-10．16 九 8、有趣的汉字 1 10．19-10．23 十 9、飞天 1 10．26-10．30 十一 10、色彩的色相 1 11.2-11.6 十二 11、色彩的明度 1 11.9-11．13 十三 12、人物与环境 1 11．16-11．20 十四 13、光盘架的设计 1 11．23-11．27 十五 14、杯子的设计 1 11．30-12.4 十六 16、有人脸的器物 1 12.7-12．11 十七 17、复习 1 12．14-12．18 十八 18、考试 1 12.21-12.25 美术课程目标 一、总目标 学生一个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解剧本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标 本册属于第三学段（5-6年级） 【造型·表现】学习领域▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。【设计·应用】学习领域▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 【欣赏·评述】学习领域▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 【综合·探索】学习领域▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化关系 检查学生的常规。 （二）讲授新课。 肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。形指的是人的外表；神指的是人的精神面貌和思想。要想把二者都刻画出来，首先要抓住神，既要表现人的性格、思想、感情，同时也要抓住人的外部特征。我们欣赏肖像艺术就要特别注意艺术家是如何把二者统一起来的。 （1）、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 （2）、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 （三）挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 （四）学生速写。(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) （五）教师巡回辅导。 学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。（六）讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。 教学反思： 课 题 画人像 课 时 2课时 教 学 目 标 1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。 2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。 3、通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。 教学重点 了解人物的发型、脸型、五官、表情和服饰的不同特点，学习用线表现正面任务的方法。 教学难点 如何用线表现任务的不同特点。 学习材料 勾边笔、图画纸 教 学 过 程 及 内 容 二 次 备 课 一、游戏导入