《我的母亲》作者老舍探究.pptVIP

Page ? * Page ? * [教学目的] 1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 老舍说:　 人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了。 抗日战争爆发后，老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。1942年，老舍的母亲在北京去世了，最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》 老舍 是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。 原名舒庆春，字舍予，现代作家。1966年，“文化大革命”初期老舍因不堪受辱跳湖自杀。 长篇小说： 《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《骆驼祥子》《四世同堂》等。 中篇小说：《月牙儿》、《我这一辈子》 了 解 作 者 话剧代表作： 《茶馆》《龙须沟》等。1951年老舍获北京人民政府授予的“人民艺术家”称号。 他的作品大多取材于城市下层市民的生活，善于运用准确流利的口语，呈现出浓郁的“京味” 描 写 的 分 类 按内容 细节描写 场面描写 按角度 正面描写 侧面描写 按状态 动态描写 静态描写 按手法 工笔 白描 环境描写 自然环境 社会环境 人物描写 外貌描写 动作描写 神态描写 语言描写 心理描写 工笔（细描）：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。 白描：文章的一种描写手法，即用极俭省的语言记叙人物的动作、神态、对话，反映人物的特征、作者的感情，不用或少用浓墨重彩去雕饰、烘托、夸张。 阅读思考 1、默读课文，想一想文章是按什么顺序写的？ 2、作者有个什么样的母亲？表现在什么地方（母亲的性格特征） 理 清 思 路 母亲出生、出嫁 “我”的出生 “我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年） “我”小学毕业 “我”师范毕业 “我”廿三 “我”廿七 七七抗战 去年 今年 按时间顺序来记叙 快速阅读课文，思考： 作者有个什么样的母亲？ 走 近 母 亲 勤劳 \. 热情好客 2. 善良而又坚强 4. 乐于助人 3. 感情内敛而深厚 5. 母亲 走 近 母 亲 母亲对“我”的影响 爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯 形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育 1.第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？ 重点段落研读： ①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。 ③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。 理 解 母 亲 重点段落研读： 理 解 母 亲 2.请复述第13段中最令自己感动的一个故事，并拟标题。 筹巨款送我上师范 忍痛送女儿出嫁 除夕夜送我返校 从神态、语言、动作、外貌等方面找出每一个故事里有关母亲的细节描写语句。 找一找 理 解 母 亲 作了半个月的难 含泪把我送出门去 一夜不曾合眼 一串串的眼泪 挣扎着 咬着嘴唇 看花轿徐徐的走去 笑了 愣住了 半天才叹出一口气来 神态描写 伟大、无私的母爱 语言描写: 伟大、无私的母爱 动作描写: 外貌描写: “去吧，小子！” 手扶着门框 递给我一些花生 手和冰一样的凉 脸上没有血色 分 析 形 象 母亲 的 性格 品德 母亲 对“我” 的 影响 学到爱花，爱清洁，守秩序； 养成好客的习惯； 形成了软而硬的性格； 给“我”生命的教育。 分 析 形 象 母亲 对“我” 的 影响 给予生命， 血汗灌养， 感化传承。 文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。 小 结 有感情地朗读： 课文最后三段中表现作者对母亲深厚情意的语句。 感 激 母 亲 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前